语文苏教版六年级上册《观书有感》教学设计.ppt

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1、苏教版六年级语文上册观书有感滨海县永宁路实验学校李菊红活到老，学到老。读书有三到，谓心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。活到老，学到老。读书有三到，谓心到、眼到、口到。读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹观书有感[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。鉴，金文（目）形成“监”，意为以水为镜反观自己；加表示用铜镜来观照影像。表示用铜镜来观照影像。（人）（皿，水盆）鉴半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪

2、得清如许？为有源头活水来。观书有感[宋]朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许？为有源头活水来。正如源源不断的活水能使方塘变得清澈，________能使人变得智慧明理。我会思考：我会应用：朱熹之所以能成为我国历史上继孔子之后的又一位大思想家，正如他诗中所言：问渠哪得清如许？为有源头活水来。我会应用：我们班小作家的文章洋洋洒洒，大家讨教写作秘诀时，她说：问渠哪得清如许？为有源头活水来。我会应用：万达公司引进国际先进技术和设备，培养人才，短短几年，公司就蓬勃发展起来。这正是“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。我会应用：万达

3、公司引进国际先进技术和设备，培养人才，短短几年，公司就蓬勃发展起来。这正是“问渠哪得清如许？为有源头活水来”。“源头活水”现比喻事物发展的源泉和动力。观书有感（二）宋朱熹昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。艨艟（méngchōng):这里指大船。春水生：江水大涨。一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。向来：原先。枉费：白费。推移力：指浅水时行船困难，需人推动而行。中流：河流的中心。思考：诗人借什么景来比喻什么读书道理？春日[宋]朱熹胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。敬请指导！观

4、书有感宋朱熹，。？。我能书写美观1.正确、流利地读诗。2.借助工具书理解不懂词语的意思，连起来说说诗句的意思.3.看插图，读诗句，想象这首诗描绘了怎样的景象？自学提示：生中共撰写了50余部著作，对经学、史学、文学、乐律以及自然科学都有不同程度的贡献。他的诗用鲜明的形象把抽象的东西具体化，有的诗寓意含蓄，具有哲理。朱熹南宋著名的理学家、教育家、哲学家，是我国历史上继孔子之后的又一位大思想家。他的一