图形的运动（二）_教案3.docx

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1、图形的运动（二）【教学内容】图形的运动（二）——旋转现象【教学目标】1．知识和技能了解顺时针、逆时针旋转的现象，能在方格纸上将简单的图形旋转90°。2．问题解决与数学思考结合具体实例，在观察、判断、操作的活动中，经历认识简单图形旋转的过程。3．情感、态度和价值观在探索图形旋转并用语言描述的过程中，进一步发展空间观念；培养学生欣赏美和创造美的能力和意识，体验成功的喜悦。【教学重难点】1．重点：感知旋转现象。2．难点：准确画出一个图形按一定方向旋转90°后的图形。【教学准备】电脑课件、方格纸、时钟等。【教学过程】―、创设情境，引入课题1．电脑课件演

2、示教材“喷头”旋转现象。提问：（1）这个“喷头”出现什么运动现象？（旋转现象）（2）“喷头”在向什么方向旋转？（向左或向右）教师讲解：“喷头”的旋转方向和表针的转动方向一致，叫做顺时针旋转。“喷头”的旋转方向和表针的转动方向相反，叫做逆时针旋转。2．电脑课件演示“转椅”逆时针旋转90°的现象。引导提问：（1）这个“转椅”在做什么运动？（旋转）（2）转椅在按什么方向旋转？（逆时针方向）4/4（3）转椅按逆时针方向旋转多少度？（旋转90°）（板书课题：旋转现象）3．说一说，在生活中你见过哪些旋转现象？（比如：风车转动，车轮转动，直升机螺旋桨转动等等

3、）二、组织活动，探索新知1．教学演示。（1）将分针沿顺时针方向拨90°。提问：分针沿什么方向旋转？旋转多少度？（按顺时针方向旋转90°）学生回答，教师板书。（2）将分针沿逆时针方向拨90°。提问：分针沿什么方向旋转？旋转多少度？旋转90°学生回答，教师板书。（3）拨动时针。提问：时针是怎么旋转的？（先顺时针方向旋转90°，再逆时针方向旋转90°）提问：结果怎么样？（时针又回到原来的位置）2．说一说。课件出示例题4/4（1）观察屏幕上的两组图形，了解图中有什么？（2）根据要求，独立思考。（3）交流：说一说是怎样判断的，图形是按什么方向旋转的。3．

4、练一练。指导学生完成教材练一练。4．画一画。出示例题：在方格纸上画出三角形绕点A旋转90°后的图形。AA提问：你认为在画图之前，还要考虑什么问题？（先确定角形按什么方向旋转90°）教师演示画出三角形向顺时针方向旋转90°的图形。（1）先确定一条边，将这条边加粗。（2）将这条边按顺时针方向旋转90°，确定位置。4/4（3）以旋转后的这条边为基础，画三角形。让学生尝试画出三角形向逆时针方向旋转90°的图形。过程要求：（1）在方格纸上画出原三角形。（2）将三角形沿逆时针方向旋转90°，画出图形。（3）与同学交流，说一说你是怎么画的。（旋转方向，旋转度

5、数，画图的步骤与方法等）（4）利用实物投影展示学生画的图。三、课堂小结让学生说一说自己对旋转现象的认识。（不要求学生概括旋转的特点，只要能说出旋转的方向、度数即可）4/4