图形的运动教案

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1、复习：图形的运动教学目标：1、认识轴对称图形，理解轴对称含义，能找出轴对称图形的对称轴；2、结合学生的生活实际和课本实例，初步感知平移和旋转的现象，并会直观地区别这两种常见的现象。教学重点：认识轴对称图形的特点，搞清图形平移和旋转的区别。教学难点：准确判断生活中哪些图形是轴对称图形，如何将平移和旋转运用到作图中。教学准备：幻灯片、演示图、剪刀、纸等。教学过程一、情境导入（导）出示主题图。问：这是在什么地方？小朋友在做什么？像这些小朋友、风筝、观览车等都在运动，从这节课开始学习图形的运动。二、自主构建（学）出示一些对称图形，引导学生观察：①出示课本29页主题图。你们看这些图形好看吗？

2、观察这些图形有什么特点？②从哪儿可以分为左边和右边？请同学们到前面来指一指。-5-你怎么知道图形的左边和右边相同？还有别的办法吗？用手中的蝴蝶图形动手试一试，互相讨论。小结：通过对折，图形左右两边完全合在一起，也就是完全重合。③说明：以上这些图形都会对称的。在生活中你还见过哪些对称现象？学生举例。④小结：刚才这些图形通过观察法发现了它们左右两边和上下两面完全一样，用对折法发现它们对折后能完全重合，像这样的图形就是我们要学习的轴对称图形。（板书课题）三、互动互议（议）出示例1①老师剪了一个图形，想让你们猜一猜剪的是什么？并判断一下它是否是轴对称图形。（出示一半的衣服）学生回答。为什么

3、这个是轴对称图形？学生小组讨论。②你能不能很快剪出一个图形，使左右两边能完全重合？可以讨论，看一看其他同学是怎样剪的？（把纸对折起来，再剪）③请将剪出来的图形贴在黑板上。问：你们剪出的这些图形都有什么特点？学生回答像这样剪出的图形是对称的，都是轴对称图形。-5-四、精讲点拨（讲）看这几个轴对称图形，你们有没有发现它们图中都有一条折痕，你们看这条折痕刚好把这个图形怎么样了？（分成了两边一样的部分）这条折痕是一条什么线？你能给这条重要的线取个名字吗？学生回答。小结：数学上把这条折痕称为“对称轴”，人们一般用虚线来画对称轴。五、情境导入（导）同学们，平时你们是怎么到学校来上学的呢？走路、

4、乘汽车、摩托车、自行车······像人在行走、自行车、摩托车、汽车在行驶，都可以说成它们在运动。生活中你还见到过哪些物体或人在运动？思考：这些物体的运动方式相同吗？六、互动互议（议）①像坐缆车、小火车、滑滑梯这样的运动在数学里叫平移。②先让一名学生在教室里演示向前、后、左、右4个方向平移一两步感受平移，并要学生举例说一说生活中的平移现象。像电梯、扶梯的运动等是平移，它不仅可以上下平移，也可以左右平移。③投影出示：哪几座房子可以通过平移完全重合？学生观察并回答。-5-七、精讲点拨（讲）①像吊扇、大风车、摩天轮的转动这样的运动叫旋转。②把自己旋转起来，你会吗？试试看。③学生举例说一说生

5、活中的旋转现象，并要求边说边用手势表示物体的运动方式。小结：今天认识了平移和旋转两种运动方式。八、当堂练习（练）练习七第4题。下面哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合，把它们涂上颜色。作业设计：下列属于平移现象的画“√”，属于旋转现象的画“○”（1）电梯的上升和下降。（）（2）拧动水龙头。（）（3）行驶中的车轮。（）（4）传送带运送物品。（）（5）运动员举重的过程。（）（5）吊扇叶片的运动。（）-5-课后反思：在复习过程中，我采取如下措施来巩固和增强复习效果：(一)精讲多练。精讲多练是我采取的另一个巩固学生所学知识的方法。在课堂上，我少讲精讲，让每位同学做好笔记，掌握知识重点难点，然后

6、给予他们更多的时间练习加以巩固，课后留有适当不同层次的作业让不同层次的学生去练习，这样通过精讲，多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。(二)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;(三)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。-5-