图形的运动（一）_教案3.docx

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1、图形的运动（一）【教学内容】有趣的剪纸【教学目标】知识与技能：能运用对称的知识剪出—些简单的剪纸。过程与方法：通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。情感态度价值观：在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。【教学重难点】能运用对称的知识剪出—些简单的剪纸。【教学准备】我国民间剪纸资料，每人至少准备六张彩纸、一把剪刀。【教学过程】教学环节教学互动设计意图一、创设情境1．师：春节是我们中国人的传统节日。大家说一说春节都有哪些有趣的事情。学生可能说到许多：如放鞭炮、烟花，吃饺子，春节晚会，贴对联等等。现实生活中，特别是在城市贴窗花的习俗不太普

2、遍，学生说完，教师参与交流。师：同学说了好多春节中有趣的事情，老师小时候每逢过年，很多人家的门窗上都要贴上美丽的窗花。这是我国特有的一种民间艺术——剪纸。现在我们一起来了解一下我国的剪纸艺术好吗？2．观看介绍我国民间剪纸的录像资料。让学生欣赏并了解有关剪纸的这种民间艺术。播放资料片。师：看完资料片，说说你的感受。使学生了解我国的剪纸艺术以及剪纸的由来，进行传统文化的渗透，欣赏剪纸艺术的美，感受作为中国人的自豪感。4/4二、欣赏剪纸1．欣赏教材的剪纸作品。让学生观察这些剪纸作品，说一说自己看到了什么剪纸，它们有什么特点。师：我国的剪纸艺术太棒了，在这些民间艺人的手上，一

3、会儿功夫，一张普通的纸就被剪成了这么美丽的图案。我们课本上也有一些剪纸作品，我们一起来看。学生打开书。师：这些都是什么剪纸？它们漂亮吗？师：认真观察一下，这几幅剪纸有什么特点？有了前面两课时的基础，学生会很容易说出“对称”。2．引导学生整体观察剪纸，使学生发现它们的摆放也是对称的。师：同学们发现每幅剪纸都是对称的，那你再观察这一整页的剪纸，你还发现了什么？3．师生互相欣赏自己带来的剪纸作品，给学生充分的展示机会。师：课前同学们都利用对称的知识剪了一些图案，实际上也是剪纸。让我们互相欣赏一下。了解剪纸艺术与数学知识之间的联系，感受对称图形的美及数学的美。进一步体会对称的

4、美，不仅对称的图形美而且对称的摆放也会给人美的感觉。这个欣赏活动—方面关注上节课的课外延伸情况。另一方面，引出学习剪纸的需求。三、学习折纸1．按照教材介绍的方法师生一起做。先介绍对折法。师：大家刚才展示的作品都不错，想剪出更漂亮的作品吗？下面我们一起来学习折纸。折纸有两种最基本的方法。第一种方法叫对折法，就是我们已经用过的方法，把纸对折。教师说，大家折。边折，边交流。过评价。2．介绍第二种方法连续对折法。说出折法的名字后，先让学生根据自己的理解试折。教师再进一步示范、介绍折的方法。给学生一个尝试折的机会，考查学生对文字的理解能力。4/4师：第二种方法稍为复杂一点，叫连

5、续对折法。听到这个名字，你能想到怎样折吗？试一试！学生试折，教师巡视。师：有许多同学都做对了，连续对折法就是将纸对折，再对折。也可以按一定的大小反复折。教师示范，学生再次折纸。四、学习剪纸1．剪纸方法学生前面已经做过，教师先示范剪一棵树，然后鼓励学生剪出更漂亮的图案。学生剪完后，把学生的作品展示出来，并进行交流，说说是怎样剪的。师：大家拿出剪刀和一张彩纸，我们一起来剪纸。先看老师剪一个。教师边操作边讲解。我们先把这张纸对折，在一侧画出图的一半，用剪刀沿着我们折的线剪下来，看看是个什么图案？师：请你用对折法剪出一个更漂亮的图案。2．学习第二种剪纸方法。教师提出剪纸的要求

6、，鼓励学生自己去折、去剪。师：同学们刚才用对折法剪出了漂亮的图案。如果将纸连续对折后，画上图案的一半，再剪下来，会得到什么图案呢？你们想试试吗？学生操作，教师巡视指导。师：把你剪的作品展示一下，说一说是怎样做的。3．交流学生剪出的作品，要给学生展示作品的机会，使学生获得成功的体验。同时学会正确的操作方法。在已有经验的基础上，鼓励学生创新。给学生创造自主尝试的空间，成果的交流展示，使学生获得积极的心理体验。学会正确的做法。五、动手剪纸1．提出把长方形或正方形纸对折，剪出自己喜欢的图案的要求，让学生自己操作。师：下面，请同学们再拿一张纸对折后，画上自己喜欢的图案，也可以从

7、课本中任选一个图案剪一剪。学生剪，教师巡视做个别指导。2．交流学生剪出的作品，给学生充分展示不同作品的机会。师：“做一做”第3题是一组连续的图让学生经历完整的剪纸过程，剪出自己喜欢图案的过程。交流、分享成功的快乐，学习欣赏他人的作品。4/4案。你们能试着剪出这样的剪纸吗？可剪出和书上不一样的。试一试！鼓励学生创新的勇气，在动手剪中，体验学习的乐趣。4/4