Unit 4 Feelings Let's Spell_教案1.docx

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1、Unit4Feelings【第四课时】Let’sSpell【教学目标】1．能听说读写单词：bought，brought，thought，enough，tough，rough.2．掌握字母组合ough在单词中的发音规律。【教学重难点】掌握字母ough组合在不同单词中的发音。【教学设计】首先通过简单复习前三课时的内容来导入新课，其次按照课文顺序，播放录音，教授单词，领读音标来使学生掌握ought在单词中的发音，最后通过随堂练习来巩固所学音标知识。【教学过程】一、教学导入T：Hello，boysandgirls!S：Hello，teac

2、her!T：Standup,Joy,whatdayisittoday?S：It’sThursday.T：Howdoyoufeeltoday?S：Ifeelworried.T：Why?S：Mygrandmotherwasill.Shewenttohospital.T：I’msorrytohearthat.二、新课呈现1．学习A部分。（1）逐一出示A部分第一行的图片，对学生进行提问，学习相应的单词。如教师出示A部分的第一个女孩儿买东西的图片，对学生提问。T：What’sthegirldoing?S：Sheisbuyingsth.T：b

3、uy的过去式是bought，readafterme，B-O-U-G-H-T,boughtS：B-O-U-G-H-T,bought，bought（学生跟读）3/3教师讲解bought的音标[bɔːt]，并着重讲解ough在此单词中的发音[ɔː]。依此形式依次出示其余两个男孩儿把书带回来及男孩儿思考的图片，教授单词brought及thought的发音及ough在这两个单词中的读音。（2）教师出示A部分第二行的图片，讲解ough在单词中的发音。如，教师出示男士在餐桌前的图片，并解释：T：Themanateenoughfood.E-N-O

4、-U-G-H，enough（教师领读）S：E-N-O-U-G-H，enough（学生跟读）教师讲解enough的音标[ɪ'nʌf]，并着重讲解ough在此单词中的发音[ʌf].依此形式依次出示其余的大力士的图片及石头的图片，教授tough及rough的发音及ough在这两个单词中的读音。（3）教授完A部分的6个单词后，教师播放A部分的听力，学生认真听每部分的发音，并跟读。（4）教师再次将这些单词领读。并给一定的时间让学生自行练习发音。2．学习B部分。（1）播放B部分的录音，要求学生给单词分类。（2）教师再仔细讲解每个单词，然后与学

5、生核对答案。（3）教师将这些单词进行领读，学生跟读，并自行练习。3．学习C部分。（1）播放C部分的录音，学生根据所听到的内容，填写空缺的单词。（2）教师与学生核对答案。（3）将空缺处所填单词再次领读，学生跟读。然后解释并领读两个句子。4．学习D部分。（1）播放D部分的录音。（2）教师讲解D部分，解释其含义，并着重圈出D部分含有ough的单词。（3）教师将D部分进行领读，然后给一定的时间让学生自行练习。三、基础巩固1．单词纠音。（1）教师点学生分别读A部分，B部分的单词，依次纠正学生的发音。（2）点学生读C部分和D部分的句子，并纠正

6、学生的发音。2．随堂练习。（1）教师出示课件上的音标练习题，要求学生迅速做出答案。3/3（2）教师核对答案后，再次将所有的单词再复习一遍。四、外延拓展enough的用法：enough通常用于名词前面，形容词后面。如：Heisoldenoughtogotoschool.Wehaveenoughfoodtoeat.五、练习作业1．大声朗读本课时单词。2．抄写本课时单词，并写出其音标。3．听C部分的录音，并跟读。六、板书设计【教学反思】3/3