Unit 2 On the Weekend Let's Spell_教案1.docx

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1、Unit2OntheWeekend【第四课时】Let’sSpell【教学目标】1.能听懂、会说、会读音标[ə(r)]和单词water,ruler,tiger,sister,worker,dancer等。2.能通过听音标写出对应的单词。【教学重难点】1.能听懂、会说、会读音标[ə(r)]和单词water,ruler,tiger,sister,worker,dancer等。2.能通过听音标写出对应的单词。【教学设计】本课是Unit2OntheWeekend的Let’sSpell,主要学习音节er在不同单词中的发音,通过问答等方式进行教学,让学生感知音节er

2、的发音。【教学过程】一、教学导入1.师生间做一个简单的问候。2.复习有关周末活动的知识,描述自己的周末活动:(1)教师出示有关周末活动的单词卡片,请全班同学齐声朗读单词,帮助同学们回忆学过的单词。(2)请学生用简单的语言描述自己的周末活动,如:IoftengotoadrawingclubonSaturday.二、新课呈现1.教授A部分的6个单词:(1)教师出示A部分的6幅图片,让同学们猜一猜它们分别是什么。(2)教师公布正确答案,并教读这6个单词。2.教师出示PPT课件,学习音节er的发音。(1)让同学们观察这六个单词的相同之处。(这六个单词都含有音节

3、er.)(2)播放本课A部分的录音,学生听(提醒他们注意每个单词中音节er的发音)。2/2再播放一遍,学生跟读之后,回答问题:Whatdothe“er”soundlikeinthesewords?教师引导学生回答“or”soundslike[ə(r)].3.教师示范、教读音标[ə(r)]以及A部分的例词,学生跟读。三、基础巩固1.以开火车的方式检查学生读所有例词,教师进行指导。2.教师播放B部分的录音,请学生仔细听。(1)听第一遍,要求学生们把听到的单词圈起来。(2)听第二遍,请学生们仔细听录音检查自己圈得是否正确,然后和同桌交换教科书,互相检查,对的

4、打勾,错的打叉,根据对错情况给予评价等级。3.教师播放C部分的录音,请同学们根据录音和课本图片提示,完成C部分的练习。四、外延拓展Let’schant.(1)教师播放D部分的录音,学生第一遍听,第二遍学生跟读。(2)教师教授D部分的几句话,一句一句的讲解意思,注意单词的押韵和发音。(3)比一比,看谁读得又快又好。五、练习作业1.听录音,熟读本节课所学的音标和所有单词。2.把D部分的内容拿回家读给爸爸妈妈听。六、板书设计【教学反思】2/2

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