Unit 2 On the Weekend Let's Spell_教案1.docx

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1、Unit2OntheWeekend【第四课时】Let’sSpell【教学目标】1．能听懂、会说、会读音标[ə(r)]和单词water,ruler,tiger,sister,worker,dancer等。2．能通过听音标写出对应的单词。【教学重难点】1．能听懂、会说、会读音标[ə(r)]和单词water,ruler,tiger,sister,worker,dancer等。2．能通过听音标写出对应的单词。【教学设计】本课是Unit2OntheWeekend的Let’sSpell，主要学习音节er在不同单词中的发音，通过问答等方式进行教学，让学生感知音节er

2、的发音。【教学过程】一、教学导入1．师生间做一个简单的问候。2．复习有关周末活动的知识，描述自己的周末活动：（1）教师出示有关周末活动的单词卡片，请全班同学齐声朗读单词，帮助同学们回忆学过的单词。（2）请学生用简单的语言描述自己的周末活动，如：IoftengotoadrawingclubonSaturday.二、新课呈现1．教授A部分的6个单词：（1）教师出示A部分的6幅图片，让同学们猜一猜它们分别是什么。（2）教师公布正确答案，并教读这6个单词。2．教师出示PPT课件，学习音节er的发音。（1）让同学们观察这六个单词的相同之处。（这六个单词都含有音节

3、er.）（2）播放本课A部分的录音，学生听（提醒他们注意每个单词中音节er的发音）。2/2再播放一遍，学生跟读之后，回答问题：Whatdothe“er”soundlikeinthesewords?教师引导学生回答“or”soundslike[ə(r)].3．教师示范、教读音标[ə(r)]以及A部分的例词，学生跟读。三、基础巩固1．以开火车的方式检查学生读所有例词，教师进行指导。2．教师播放B部分的录音，请学生仔细听。（1）听第一遍，要求学生们把听到的单词圈起来。（2）听第二遍，请学生们仔细听录音检查自己圈得是否正确，然后和同桌交换教科书，互相检查，对的

4、打勾，错的打叉，根据对错情况给予评价等级。3．教师播放C部分的录音，请同学们根据录音和课本图片提示，完成C部分的练习。四、外延拓展Let’schant.（1）教师播放D部分的录音，学生第一遍听，第二遍学生跟读。（2）教师教授D部分的几句话，一句一句的讲解意思，注意单词的押韵和发音。（3）比一比，看谁读得又快又好。五、练习作业1．听录音，熟读本节课所学的音标和所有单词。2．把D部分的内容拿回家读给爸爸妈妈听。六、板书设计【教学反思】2/2