Unit 5 Is this your schoolbag_教案5.docx

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1、Unit5Isthisyourschoolbag?Lesson29教学分析内容分析本课通过创设几个孩子在海滨沙滩游玩后离开的真实情景，引出并学习目标语言：Whoseumbrellaisthis?It’sPeter’sumbrella.Isityourfan?No,itisn’t.让学生通过图片、情景，理解、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。教师及时教育引导学生养成良好的生活习惯，不要丢三落四。学情分析本课内容接近学生的实际生活，使学生在真实的语境中，通过语言的运用，提高学生的创造性和对英语的实际运用能力，提高学生兴趣和综合运用语言的能力。本课的

2、新知Whose…isthis?由于在前面的课文学习中已经多次渗透，所以在本课学习起来也相对比较简单。目标设置教学目标语言知识1．能够正确的听、说、认读：time,whose,umbrella,fan.2．能够正确的听、说、认读和理解句子：Whoseumbrellaisthis/that?It’sPeter’sumbrella.It’stimeto...Herewecome.并能在真实情景、实际生活中初步运用与交流。语言技能能够正确的表达整点的时间，能够询问物体的归属。情感态度培养学生良好的生活习惯，不要丢三落四。学习策略直拼法。教学重难点重点：Whoseumbrella

3、isthat?It’sPeter’sumbrella.难点：It’ssixo’clock.It’stimeto...Herewecome.教具课件挂图图片教学过程教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间3/3Step1Warmup1.Greeting.2.Act.1．Greeting.2．前几课学过的有关文具和动物的问答练习。为学生创设说的气氛，为本课学习作铺垫，同时，让学生体验学习英语的快乐。5minsStep2Presentation1．句子学习：Whose…isthis?It’smy…It’sxxx’s.2．练习。3．It’s…O’clock.It’stime

4、to…语言适度拓展。1．以前面的复习进行铺垫，从Isthis/thatyour…?适时转入Whose…Isthis/that?Itismy…Itisxxx’s师问生答感知语言。2．生问师答，理解语言。3．生生对练，巩固语言。4．学习It’ssixo’clocknow.It’stimetogohome.教师出示课件或图片，根据场景进行教学。并进行适度拓展。5．学习：Herewecome.情景教学法，任务型教学法，师生问答法，合作学习法的运用，使学生能够很好地理解、获得并操练新知。这个句式在四年级的时候学生已经学习过，在这里根据学生的情况进行学习或拓展练习。20minsSt

5、ep3PracticeListen,read,answerandact.1．教师出示本课课件，放课文录音，同学们静听一遍后跟读并回答问题。2．小组为单位准备并表演本课课文。（内容可做适当拓展，同时教师可叫两到三组去表演。）模仿学习法和角色扮演法使调动了学生主动参与的积极性。在录音跟读中尽量要求学生模仿课文的语音语调，培养学生的良好英语发音。10mins3/3Step4Languageuse小组编对话并表演。运用所学语言知识进行对话创编。结合学生的学习兴趣进一步巩固新知。8minsStep5Assessment看哪组学生表演的好，用本课的词汇和短语进行评价。2mins板书

6、设计Lesson29It’ssixo’clocknow.Whoseumbrellaisthis?It’stimetogohome.It’sPeter’sumbrella.Herewecome.教学反思本课在复习旧知的基础上，自然过渡到新知的讲解与教授，学生学起来很轻松，教师讲解也不觉累，但在课文的扩展表演中还需要教师进一步的指导。3/3