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1、Unit5Isthisyourschoolbag?Lesson27教学分析内容分析本课通过创设教师带领孩子们参观手工作品展台的真实情景，引出并学习目标语言：Isthisyour…?Yes,itis./No,itisn’t.让学生通过感知、模仿和表演操练，最终达到让学生能够用目标语言进行交流的目的。学情分析前两课均是在游戏和活动中完成学习，孩子们沉浸其中，又由于本课的教学内容前面又有所出现，主要的功能语句学生都已掌握，所以学生对本课的学习有浓厚的兴趣，学习气氛很浓。唯一对学生们有一点陌生的是Whatabigzoo!这个感叹句还有Wemadeallthea
2、nimals.但是学生们学起来也很简单。目标设置教学目标语言知识1.能够正确的听、说、认读：elephant,zoo,made,fish.2.能够正确的听、说、认读句子：Isthatyourfish?Yes,itis.Isthatyourelephant?No,itisn’t.并使学生能够在真实语境中进行交流。语言技能让学生通过感知、模仿和表演操练，最终让学生用目标语言在真实语境中进行交流。情感态度培养学生关爱动物的良好品质。学习策略直拼法。教学重难点重点：Isthatyour…?Yes,itis.No,itisn’t.难点：Whatabigzoo!I
3、madeit.Wemadealltheanimals.教具课件、卡片、实物。教学过程教学过程学生活动预设教师活动预设设计意图时间3/3Step1WarmupGuessinggame.Playaguessinggame.教师课前收集动物的卡片，如：cat,dog,elephant,monkey,bear,bird,mouse,tiger等等，将这些动物分成三组，让同学们分组进行观察，然后每组抽出一张卡片，让同学们经过仔细观察后，猜：Whichismissing?通过游戏这一愉快教学法，有效地激发了学生的学习兴趣。同时对以前学习的动物单词很好的进行了复习，
4、也为接下来的学习埋下伏笔。5minsStep2Presentation1.句子学习：Thisismy…Imadeit.2.Whatabigzoo!It’sourzoo.3.Isthis/thatyour…?Yes,itis.No,itisn’t.语言适度拓展。1．教师拿出自己制作的动物卡片向孩子们展示：Thisismybear.Imadeit.孩子们也拿出自己的动物卡片进行句子操练。练习完以后把动物卡片贴到黑板上。2．教师指着黑板进行Whatabigzoo!It’sourzoo.练习。3．师问生答练习。教师指着黑板上的图片：Isthis/thatyou
5、r…?Yes,itis.No,itisn’t…学生根据实际情况回答。4．生生对练，语言适度拓展。情景教学法，任务型教学法，师生问答法，合作学习法的运用，使学生能够很好地理解、获得并操练新知。对于每个环节的练习，教师都可根据学生的掌握情况进行适度拓展，为后面的学习打下基础。20mins3/3Step3PracticeListen,read,answerandact.1．教师出示本课课件，放课文录音，同学们静听一遍后跟读并回答问题。2．小组为单位准备并表演本课课文。（内容可做适当拓展，同时教师可叫两到三组去表演。）模仿学习法和角色扮演法使调动了学生主动参与
6、的积极性。在录音跟读中尽量要求学生模仿课文的语音语调，培养学生的良好英语发音。10minsStep4Assessment小组评价。看哪个小组最先完成物归原主活动，以完成效果好坏，语言使用是否巧妙等进行评价。5mins板书设计Lesson27Whatabigzoo!Isthatyour…?It’sourzoo.Yes,itis.WemadealltheanimalsNo,itisn’t.教学反思本节课形式多样，很好地突出重难点，学生参与量也很大，知识掌握得很到位。但在最后的小组评价环节，结果与设想的出入很大，对此，将做更细致的研究，从而达到满意的效果。3
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