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1、Lesson2【第一课时】【教学目标】知识与技能目标：1．会使用本课的四会新词worried,worry,purple,desk,whose,wide，会认读pencilcase,borrowyourpen,doingmymathhomework2．会使用I’mlookingformypencilcase.Whosepencilcaseisit?Mypencilcaseiswider.的句式，进行简单的对话交流。3．能正确地朗读课文，表演对话．4．在学习课文的基础上，根据情景,掌握在对物品描述中能从形状、
2、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面进行准确地表达。过程与方法目标：1．利用语音、实物帮助学生学习单词、短语。2．通过听力策略中的预测、监控、澄清的方式理解课文相关内容。3．通过大量的语言操练，学生在描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面对物品进行熟练、准确的表达。4．通过创编对话的方法，培养学生的语言综合运用能力。情感态度价值观目标:培养能够关爱他人，助人为乐的好品质。【教学重难点】重点：能在寻物的情境下就寻找物品I’mlookingfor...Whosepencilcaseisit?和描
3、述物体特征Mypencilcaseiswider.的话题灵活地进行问答难点：学生在对物品描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面(It’sblackandpurple.Mypencilcaseiswider.)进行准确地表达。【教学准备】电子课本、单词卡、录音机、实物、简笔画、ppt.等4/4【教学过程】Warmingup活动一：WhatamIdrawing? 猜猜我在画什么？活动目标：利用自由简笔画为载体，复习旧知，激活学生描述物品形状的单词，使学生明确本节课要学习的内容。实施方法和师生预设
4、语言：1．教师在黑板上画图,一次画一笔，让学生猜猜老师在画什么T:Look!I’mdrawingsomethingontheblackboard．WhatamIdrawing?S:Youaredrawingarectangle.2．教师再在图形上继续画线条T:Yes,you’reright.ButIdon’twanttodrawarectangleonly.I’mdrawingsomethingelseontherectangle.Whatisit?WhatamIgoingtodraw?S:Areyoug
5、oingtodrawabox?3．教师继续画简笔画T:AmIgoingtodrawabox?Lookcarefully.I’maddingsomethingmore.S:Oh,Iknow.Areyougoingtodrawapencilcase?T:Yes,apencilcase.I’mdrawingapencilcase.Whatshapeisit?S:It’sarectangle.T:Yes,it’sarectangle.It’sarectangularpencilcase.S:Learntoread
6、“arectangularpencilcase”.提示：pencilcase的正确书写设计意图：猜谜游戏往往能激发学生的学习兴趣，也能很好地把已学的旧知识和新知识结合在一起，不仅温故而知新，还能自然地引出新的知识点。Presentationandpractice活动二：Listenandsay学习课文对话活动目标：教师将通过听录音前的预测、推测、通过回答有关课文问题等帮助学生理解对话。实施方法和师生预设语言：听录音前的预测、推测、通过回答有关课文问题等理解对话1．Lookandsay:（出示电子课本相关图
7、片）T:LookatthepictureofLesson1．WhatdidSaraloseinthemorning?(Shelostherwaterbottle.)LookatthepictureofLesson2．Wherearethey？4/42．Listenandanswer出示以下问题，指名尝试回答1)WhatdidSaraloseintheafternoon?2)WhatisSaralookingfor?3)Whatcolorisit?4)What’sontheteacher’sdesk?Ist
8、hepencilcaseSara’s?T:Beforelistening,pleasereadsomequestions:S:Trytoanswerthequestions.3．T:Pleaselistenandreadafterthetape.S:Readthedialoguefor5times.4．T:Canyoureadthewords:worried,worry,purple,desk,whose,wide.Doyou
