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1、Unit4MyHomeALet’stalkLet'sPlay建始县民族小学粟琼【学习内容】ALet’stalkLet'sPlay【教材分析】本课内容是在前几个单元的学习之上继续强化学习指示代词引导的陈述句及其一般疑问句形式，重点练习一般疑问句及其回答。如：Issheinthestudy?No,sheisn’t.Yes,sheis.【学情分析】四年级学生已有一定语言输入和输出的能力，爱好新奇的事物，活泼好动，乐于表现自己。且要学习的内容学生也有一定基础，在学习了简单的疑问句：Isheyourfather?后，Isitint
2、hetoybox?继续学习Issheinthe…?采用适当的方法帮助学生学习能起到积极的作用。【学习目标】一、能力目标：1.能用Isit/she…？询问物品所在。2.能准确选择合适的语言表达自己的意愿，并能作出准确地回答。二、知识目标：1.能熟练朗读并模仿本节课对话。2、能表演本节课对话。3、能在实际生活中运用本节课对话，能听懂会说Issheinthebedroom？Yes,sheis.No,sheisn’t.Isit…？Yes，itis/No，itisn't.Ihave….Where's…?4、了解知识点：Isshei
3、nthestudy?No,sheisn’t.（一般疑问句am,is,are提前，肯定、否定回答等。）三、情感目标：热爱自己的家，积极参与劳动，做家务。【学习重点、难点】教学重点：句型Isshein/on/under/…?Yes,sheis.No,sheisn’t.词汇：livingroomstudykitchen教学难点：发音itis连读，isn’t【学习准备】图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen；.教材相配套的教学课件Unit4Let’stalk；教材相配套教学光盘
4、。【学习过程】一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟）说唱玩赛，激情引趣1.Let'ssing播放whereisthetoycar歌曲2、Greeting.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss.Su.T:Nicetomeetyou!Ss:Nicetomeetyou,too.T:Youarefriendlyandcute.MayIknowyourname?Ss:…T:Letmeguess!Isshe/he…?引导学生根据情况正确使用一般疑问句的回答Yes,he/
5、sheis.No,he/sheisn’t.（设计意图：通过老师认识班上学生的活动让学生在熟悉的环境中掌握he和she的使用，让学生上课初就开始大胆的表达，也为突破本课难点做铺垫。）T:Thisismyhome.Welcometomyhome.Oh,Wherearemyrooms?Let’sgoandhavealook.（livingroom,kitchen,bathroom,study）【设计意图】营造轻松愉快的英语氛围，通过交流，熟悉学生，了解学生已有知识结构；复习巩固上节课的内容，引出话题，为后面新句型的新授做好铺垫
6、。3.FreetalkTshowthepictureandteaching:livingroom,study,kitchen4.Makegroups:Makethestudentintotwogroups:girl’shomeandboy’shome(如果做的好，你可以为本组获得房间一个，比一比说的home又大又好。)二、呈现（Presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课学习issheinthe……?Tshowtheamy’shome,butwhereisamy?Sguess.use:issh
7、einthe….?Sguesss:whereisshehe?T:Ihaveacat.She’scute.Whataboutyou?(板书：Ihave_______.She’scute.) 引导学生介绍自己的宠物，Ihavea....She’scute.ican’tfindit,canyouhelpme?whereisshe?（二）歌曲情景创设，理解语意用歌曲Ifyouarehappy…伴奏Isshein....?Yes,sheis./No,sheisn’t.1.在歌曲中唱出问句，找到小猫。 找学生猜的时候，点击图片，学
8、习这两个句子。【设计意图】让学生利用身边的事物及实物学习和巩固句型.（三）问题视听，整体感知T：Ifindmycat.ButAmy’scatmissing.Let’sgoandfind.WhereisAmy’scat?借助图片帮助学生理解文本:(听录音之前先猜测Issheinthe…?)Issheinthebedro
