Unit 9 What are you doing_教案1.docx

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1、Unit9Whatareyoudoing?【第一课时】【教学目标】1．能用所学词语和句型谈论正在发生的事情。2．能听懂并会用所学词语和句型描述正在发生的事情，了解be+v-ing的用法。3．让学生留心身边所发生的事情，并有选择性地加以关注。【教学重难点】1．词汇：gohome,today,thing,talk,miss,next,year,put...into...2．句型：（1）Whatareyoudoing?I'm...（2）Whatishe/shedoing?He/Sheis...【教学准备】教师课前需要

2、准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片、卡通片播放设备。【教学过程】1．Warm-up.现在进行时表示的是正在进行的动作和状态，很容易引起小学生的兴趣和关注。教师上课时，可以表演一个动作，让学生猜测是什么意思。也可以让一个学生到讲台来表演一个动作，让其他学生猜测是什么意思。之后，教师可以引出本节课的教学内容现在进行时以及正在进行的动作和状态。在学生对进行时有感性认识的基础上，再详细学习现在进行时的内容就比较容易了。2．任务1的教学：（1）教师向学生展示Lookandlisten的教学挂图，让学生仔细看，看图中分别

3、是什么场景，有哪些人物，在对话中分别说了哪些事情。（2）教师先拿出put,gohome,sleep,talk的单词和短语卡片，教学生认读这几个单词和短语。（3）放录音，让学生认真听，然后说出录音中分别提到了哪几种动作（可以让学生按顺序记下来）。2/2（4）带领学生朗读或让学生自己朗读两遍Lookandlisten内容。（5）教师利用课余时间，精选一段儿童卡通片，上课时先播放一遍。然后，在重播时，定格在某些画面，让学生操练现在进行时态的句子。3．任务2的教学：（1）教师向学生展示put,gohome,sleep,

4、talk的单词卡片，然后放Listen,circleandsay录音。（2）让学生听录音，注意单词和短语的读音。然后，教师不按图片顺序读这几个单词和短语，让学生找出相应的单词和短语。（3）教师带领学生朗读put,gohome,sleep,talk这几个词语，并让学生两人一组运用刚学过的Whatishe/shedoing?He/Sheis...等句型，进行一问一答对话练习。语言点解释：1．进行时态的结构是：be+v-ing形式。例如：Whatareyoudoing?I'mwritinganemailtomymum

5、.2．单词后加ing的规则是：一般情况下是在动词后加ing，如do加ing是doing。单词以不发音的e结尾时，去掉e，再加ing，如write，去掉e加ing是writing。以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的单词，先双写词尾最后一个字母，再加ing，如put，双写t再加ing是putting。3．gohome是个固定短语，中间不加to或冠词，比较：gotohishome（去他家）。4．动词talk后习惯接介词to，也可以接介词with。5．Seeyounextyear!意思是：“明年见！”类似的用法还

6、有：Seeyounextweek!（下周见！）和Seeyoutomorrow!（明天见！）。教学评析：小学生都有好动的习性，平时喜欢做各种活动，如唱歌、跳舞、跑步等。本节课教学内容符合小学生的特点，容易为小学生模仿和接受。通过图片、动作和现代教学设备等教学手段，能更好地教会学生现在进行时，并掌握其用法。2/2