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1、Unit6FamilyLesson3【教材分析】本单元的主题是“family”Lesson3的语言功能是谈论家庭成员的职业及工作地点,学习任务是:She'sanurse.Sheworksinahospital./He'sapoliceman./He'sacook./He'sagardener.Heworksinapark.【学情分析】本节课授课对象是四年级学生,已掌握一些常用的句型,对英语学习保持着较为浓厚的兴趣,经过前两课的学习,学生对描述家庭成员的特征及询问职业已有了初步的感知,为本课的新授作了铺垫.本
2、课知识与学生的日常生活紧密相关,在教学时,教师要通过创设情景,运用多种教学手段,开展灵活多样的教学活动,将新旧知识有机结合,使学生乐学.【教学目标】1．知识目标:（1）听、说单词:policeman,gardener;听、说、认读单词:hospital,park;四会掌握单词:teacher,farmer,nurse,doctor.（2）使学生能在真实的语言情境中听、说、运用句型:She/Heworksin…表述人物的工作地点;理解句子主语是第三人称单数时,后面的动词加s.2．能力目标:使学生能够使用学过的
3、词汇、词组和句型与别人交流家庭成员的职业及工作地点.3．情感目标:了解多种职业的特征,尊重别人的职业.【教学重难点】1．灵活运用本课所学单词;运用句型:She/Heworksin…表述人物的工作地点.2．policeman和hospital的正确发音;理解句子主语是第三人称单数时后面的动词加s;能够灵活运用所学习的词汇和句型交流.【教学准备】多媒体课件、道具、录音机、磁带.3/3【教学过程】Ⅰ．Warming-up1．Greetings.2．Checkthehomework.Ⅱ．Presentation1．
4、教师先自我介绍:I'mateacher.再指着其中一名学生问:Whatdoeshe/shedo?下面的学生抢答:He's/She'sa…复习前面学过的表示职业的单词.教师指着扮演护士的学生问:Whatdoesshedo?随机出示单词卡:nurse,领读、分组读,引导学生回答:She'sanurse.板书、练读.同样的方式呈现单词:policeman,cook,policeman音节较多,可采用分音节读的方式练读.2．教师指着扮演医生和护士的学生说:Theyworkinahospital.引导学生猜意思,呈现
5、单词:hospital,领读、分组读、开火车读,注意强调、纠正读音.3．课件呈现nurse和hospital的图片,师说:Iworkinaschool.Whatabouther?引导学生回答:sheworksinahospital.引导学生说出不同之处.板书:chant练习:Nurse,nurse,she'sanurse.Hospital,hospital,sheworksinahospital.4．再呈现gardener和park的图片,问:Whatdoeshedo?引导学生回答,适时呈现单词并练读.板书
6、:chant练习:Gardener,gardener,He'sagardener.Park,park,heworksinapark.5．让学生带着问题:WhatdoesLiuLei'sfatherdo?看课文光盘,找出答案,再听音跟读、小组练读并表演课文,表现优秀的小组予以奖励.6．屏幕依次呈现Let'stalk的五幅图,学生齐问:Whatdoeshe/shedo?其余抢答,如有学生把工作地点也表述出来,则给予奖励.Ⅲ．Practice1．发给每个小组一张表格,小组为单位分别扮演不同职业的人物,每人做一个动
7、作,一生问:Whatdoeshe/shedo?另一生回答:He's/She'sa…He/Sheworksina…剩下的组员根据回答填表格并介绍.teacherfarmerdoctorbusinessmannursegardenerLingmingAmy3/3DannyLili2．学习本课的四个四会单词:teacher,farmer,nurse,doctor.Ⅳ．Game出示不同职业人物的图片,露出图片一角,学生齐问:Whatdoeshe/shedo?其余学生运用句型:He's/She'sa…He/Shewo
8、rksina…竞猜,猜对奖励.找几名学生到下面表演不同职业的人物,学生齐问:Whatdoesshe/hedo?小组为单位抢答,哪组抢答得多、快、准为胜.Ⅴ．Summary找学生谈谈本节课的收获,领读板书.Ⅵ．Assignments准备一张全家福,练习介绍家人的职业及工作地点等,下节课介绍.【板书设计】Unit6Lesson3Sheworksinahospital.She'sanurse.Sheworksinaho
