浅谈高考生物考前复习方法

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1、浅谈高考生物考前复习方法杨宵琼中中学572900进入高三后，同学们开始了紧张的复习。如何调整好复习方法，达到事半功倍效果应对高考，并能考出理想成绩，这是每位高三教师和同学们都需研讨的问题。但是不同的学生复习方法也应有区别。下面是笔者根据实际出发，谈谈高考生物考前复习方法，希望能对大家有所帮助。在生物高考复习中，市于知识点多而且比较零碎，所以复习方法要得当，以下是几种高考生物的复习方法。比较复习法。在专题复习中，使学生能运用比较法进行知识的橫向和纵向比较。此法不仅可以加强记忆生物基本知识，理清头绪，而且有助于培养思维能力，这样可以收到事半功倍的效果。通过比较，可以区别一个结构和

2、另一个结构的异同点，一种方式和另一种方式的异同点。如原核细胞和真核细胞的比较；高等植物细胞与动物细胞亚显微结构的比较；主动运输与被动运输的比较；光合作用与呼吸作用的比较；杂交育种、诱变育种和基因工程育种的比较，等等。原核细胞和真核细胞的比较可以用分析比较法复习；高等植物细胞与动物细胞亚显微结构的比较可用挂图比较法复习；几种不同的育种方式可以用列表比较法复习。教师可以根据学生掌握的程度采用不同的比较复习法。图表复习法。复习吋要充分利用教学挂图和课本中的各种图表。教学挂图结构鲜明，能区分。利用挂图或图表复习，不仅能帮助学生进一步加深对问题的理解，建立牢固的概念，而且也能加强对知识

3、的记忆。在上新课时注匝挂图和图表的使用，而在复习时忽视了各类图表的使用，只是空口讲解，其复习效果可能不佳。例如复习高等植物细胞与动物细胞亚显微结构时，利用挂图，更进一步加深了学生对各种细胞器结构、功能及其之间的联系的记忆。因此利用图表复习，对加深理解问题和记忆效果都比较好。着重标记复习法。在一轮复习的过程中，可能还会有些知识点不能理解不便以记忆，此时学生应该做上标记，与同学或老师一起把这些不懂的知识分析透彻，对知识点的记忆不能有半点模糊或模棱两可。对于着重标记的这些知识点可用于第二轮复习时的重点强化项目，通过强化立足重点知识的复习来培养理解能力。这样不仅在复习时有重点，而且还

4、有计划、有的放矢地进行，就不会因为盲目而浪费复习的吋间。实验复习法。从每年的生物高考來看，实验类型的题目在高考中总有出现。在实验的原理、操作程序、结果观察和分析的复习中，应该开放实验室，放手让学生自主选做实验；使用多媒体设备，让学生自由观看生物实验的录像；把书本经典实验和学生实验进行分类，按类收集一定数量的习题给学生进行训练；引导学生自主设计实验习题，同学互做，教师点评。在实验设计能力的培养中，我的方法是：首先让学生做实验，由学生给学生讲解，每一个实验学生轮流讲解。讲解试验设计的原则、方法，同时特别强调的是实验对照的设立、如何减少试验的误差等。重点是探究实验，这在每年高考中出

5、现的机率比较大。这样不仅可以培养学生的动手操作能力，也能提高他们学会使用生物学术语的能力。其次是精练。多渠道收集有关试验设计的题目，给学生训练，在训练中鼓励学生大胆•创新，允许学生修改题目，对于丰富多彩的答案,只要是符合生物学原理的，都给予肯定，特别鼓励一题多解、举一反三和同中求异。高考实验题力图通过笔试的形式考查学生的实验能力，同时力图通过一些简单的实验设计来鉴別考生独立解决问题的能力和知识迁移能力。在实验复习时，要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作；能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结

6、果和推导实验结论等内容；能够设计实验方案。因此，在第二轮复习备考阶段的实验复习中，对学生的解题能力和答题能力要进行一定的训练和指导，女口：实验步骤如何书写，实验材料和用具如何选择,实验结论、结果如何区分等，以帮助学生提高实验设计能力、分析能力、解题能力。当然教材中也有些经典的实验会以选择题的形式出现在生物高考中。对于教材中经典的实验如肺炎双球菌的转化实验、光合作用的有关实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方而作深入剖析并且熟记这些实验以应对选择题屮的选项。同时对教材实验进行适当拓展与延伸，运用于社会、生产、生活实践中，如细胞质壁分离与复原实验的应用：测定细胞

7、液的浓度；判断细胞的生活情况（只有生活的植物细胞才能发生质壁分离）;防腐杀菌（在高浓度的溶液屮，细菌等微生物将失水死亡，从而有效地防止食品腐烂变质）；判断细胞的年龄（成熟植物细胞的质壁分离现象明显），若进行组合改编如材料换一换、步骤改一改、情景变一变、多个实验拼一拼等，就能拓展出许许多多个新实验。因而在解答实验题时应注意实验的主要思路是不变的，再回忆迁移教材的实验原理和技能，就能轻松突破。串连复习法：复习时可把分散在各个章节中的知识串联起来，使学生对知识有全面的理解。如有关蛋白质的知识，必修一、必修二、