生物复习方法浅谈.doc

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1、生物复习方法浅谈张相玲一、明确考纲。1.对所学课程的内容能够融会贯通，要尽可能在理解的基础上牢固地掌握基础知识、基本技能，一般不要求单纯记忆。2.要在学好本学科内容的基础上，对学科内的内容做到知其然知其所以然，举一反三，并能适当地联系实际。3.把重点放在系统地掌握课程内容的内在联系上，放在掌握分析问题的方法和解决问题的能力上。二、回归课本，精读内容生物学出题是相当灵活的，但万变不离其宗。基本知识你理解了，掌握了，无论他从哪个角度出发，智力正常的学生都能灵活应对。因此，阅读课本就显得相当重要了。生物学的教材，说白了，就是科学说明文。如何阅读这类科学说明文呢。我给出的

2、方法就是带着问题去看书。问题从何而来，因何而问？当然是章节题目，大小标题了，这些都是学生阅读的纲领。如第十五章“动物的运动”，难道你不应该提出这些问题吗：“动物都可以在哪些环境中运动？”“动物为什么要运动？”“水中（陆地、空中）动物的运动方式有哪些？”“动物为什么能运动？”...根据题目、大小标题提出针对性的问题，思考、阅读后给出问题的答案。这样阅读，你怎可能做不到对整本书胸有成竹呢？三、部分同学生物成绩差的原因分析1.你对生物学感兴趣吗？部分同学生物成绩差的原因是对生物学缺乏兴趣。看到疾病相关的图片或某些动物的“丑恶”嘴脸就想吐。这样的同学是不可能把生物学好，也

3、不可能取得好成绩的。也有老师教学方法、对待某些问题学生的方式、家长对或班主任对待生物学的态度问题均能导致学生学习生物学的兴趣大减。2.你给生物学的复习分配的时间充足吗？不少学生认为生物学很有意思，很愿意上生物课。但是，他的兴趣只是表层的。很多内容他看似理解。但由于给他生物学的复习分配的时间过少或根本就没有给生物的复习留时间，因为他认为生物太简单几乎不用复习。实际上，生物学确实能让大部分学生产生极为浓厚的兴趣。然而生物学课程本身的难度系数确实很大的。他兼具文科、理科的很多特性。既需要很强的理解能力，又需要对大量知识点的识记。因此，不给以足够的复习时间是很难取得好成绩

4、的。3.你的复习方法到位吗？你是大量背题还是先掌握课本然后再适量做些练习题从而达到以不变应万变？4.学习态度问题。部分同学不重视生物课的复习，他们认为反正生物又不中考！所以这样的学生也学不好生物！就像吃饭挑食一样，他们的学科学习很难有一个健康、健全的发展。四、生物学习的重要观念1、适应：生物与环境相适应。生物生存在一定的环境中，只有适应环境才能生存下去。结构与功能相适应。有什么样的功能就有相应的结构与其相适应。人能言善辩是因为有嘴巴、舌头、声带；鸟能飞是因为有羽翼；鱼能在水中游泳是因为有鳃有尾。2、进化：生物体结构的进化。如藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物器

5、官的进化，动物体繁殖方式的进化，动物心脏结构的进化等。都是由低等到高等，由简单到复杂，由水生到陆生的。3、辩证：如光合作用与呼吸作用即相反又相互依存，病毒有害又有利，人体碘过少或过多都会引起甲状腺肿大等。4、.生命活动对立统一的观点。生物的诸多生命活动之间，都有一定的关系，有的甚至具有对立统-的关系，例如，植物的光合作用和呼吸作用就是对立统一的一对生命活动。光合作用的实质是合成有机物，储存能量；呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量。很明显，两者之间是相互对立的。呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，可以说，如果没有光合作用，呼吸作用就无法进行；另一方面，光合作

6、用过程中，原料和产物的运输所需要的能量，也正是呼吸作用释放出来的，如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行。因此说，呼吸作用和光合作用又是相互联系、相互依存的。只有光合作用和呼吸作用的共同存在，才能使植物体的生命活动正常进行。5、.生命物质性观点。生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。从万物之灵的人类到单细胞的细菌，以及无细胞结构的病毒等，所有生物都是由碳、氢、氧、氮、硫、磷、钙、铁、铜等几十种化学元素组成的，并且这几十种化学元素在无机自然界都是可以找到的。生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有

7、生命活动。6、生物的整体性观点。系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。不论是细胞水平、组织水平、器官水平，还是个体水平，甚至包括种群水平和群落水平，都体现出整体性的特点。例如，细胞膜、线粒体、内质网、核糖体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体--细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞的整体，单独的一个细胞器是无法完成它的功能的。7、生态学观点。生态学观点的基本内容是生物与环境之间是相互影响、相互作用的，也是相互依赖、相互制约的。生物与环境是一个不可分割的统一整体。人类社会的发展进程中产生了环境问

8、题，人类与