浅谈高考化学总复习方法

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1、浅谈高考化学总复习方法高三化学复习是一项系统的学习工程，要提高复习效率，就需要注重学习方法的探索，不仅要想方设法跟上老师的复习思路，还要根据自己的实际情况进行调整。正确理解《考试说明》中的考试目标，仔细研读《高考说明》及《说明的说明》的要求，记住考试内容遵循教学大纲又不拘泥于教学大纲。为此我谈点我的粗浅看法：一、双基知识，重在理解化学基本知识、基本技能是每年化学高考试题的基本出发点，但试题的呈现往往灵活多变。应该了解知识和能力是不可分割的，一般说，高考试题对知识和能力的考查是结合起来进行的。一道试题既考查了知识，同时又考查了能力，而

2、且常常是考查了几种能力。我们不应该把某些知识与某种能力简单地对应起来。显然，一个知识贫乏的人不可能有很强的能力，所以，考生应该全面复习知识，不要遗漏。这一点对我校学生来说尤为重要，我校是普通中学，学生的学习习惯和行为习惯都有很多欠缺的地方，双基知识掌握的很不牢固。化学共二百多个知识点，复习时各知识点必须逐一落实，对所有知识点归类、穿线、拓展，并能够根据这些基础知识解决一些实际问题。如果化学双基知识是浮于表面的“死”知识，那一定是经不起考验的。学好化学双基，必须做到两点：（1）透彻理解基础知识与技能。也就是“懂”，很多同学认为这就是理

3、解，其实不然。如果学习只停留在这个层次上，那么结果必定是；听起来都懂，做起来都不会。因为这些知识没有经过思考，并没有内化。要使其内化还必须做到；（2）通过适当的化学问题与练习，检验、修正对双基的理解。在这个过程中，经过不断的自我反思，自我发展，做到“会”，这才是理解，这样才能灵活应用双基去分析解决化学问题。因此在选做习题时，要听从老师的安排，注重做后反思，如一题多解或多题一解；善于分析和仔细把握题中的隐含信息，灵活应用简单方法，如氧化还原反应及电化学习题中的电子守恒等。再如已知有机物的分子式确定各种同分异构体的结构简式，采用顺口溜：

4、“主链从长渐缩短，支链由整到分散，位置由中移到边，写毕命名来检验”，这样就避免了遗漏或重复，十分快捷，非常实用。二、联系生活，学以致用化学是一门源于生活、为人们生活生产服务的的自然科学；STS即科学、技术、社会（Science、Technology、Socilety）教育是二十世纪世界教育改革大潮中形成的一种新的教育思想，也是二十一世纪国际化学教学改革新的发展趋势。STS教育强调科学、技术与社会的相互关系，在化学教育教学中更加重视化学与社会、生活、生产、科学技术之间的密切联系。因此化学高考试题联系生产、生活实际也是必然。这就要求我们

5、在平时的化学学习中多用化学的眼光去观察世界，用化学的方法发现问题，用化学的思维去思考分析这些问题，如此日积月累，才能培养并提高自己的化学敏锐程度。1、环境污染：重在倡导全社会的人都重视起来，从学生做起，人人都来关心我们的生活环境，通过学生这一庞大的群体展现给全社会。这类题范围广，且题型多变，但它们的中心仍然是我们化学的基础知识和基本技能，信息量相对较多。需要我们在复习时要注意这方面的内容，而且尽可能的设计这方面的问题；2、科技前沿：诺贝尔化学奖仍然是考试的一个热点，但信息量足够，解起来容易，目的是让我们重视这些伟大的发现，激发我们探

6、索自然的激情。高新技术及其医用化学知识将会很好的考下去，因为它和我们日常生活联系的太紧密了，但题目的中心知识还是烃及其衍生物，需要我们对这方面要引起重视；3、生命化学：生命化学知识是常考的一个热点，也是真正体现化学在日常生活中的一个重要应用。应该是价值的一个真实体现，也是生物和化学很好的综合的一个地方，应该高度重视；4、化学史：人们对这些东西探讨的兴趣日趋减弱，但也不可不重视；5、联系实际的热点问题：纳米材料中的化学问题；三聚氰胺，“皮革奶”等问题也应该顺理成章的走进我们的化学世界中来。三、经常联想，善于总结经过，高一、高二阶段化学

7、的学习，有些同学觉得个别知识点已学会。其实，高考考场得分，学会仅是一方面，还应总结归纳、经常联想，找出同类题解法的规律，才能更有把握不失分。也就是说，化学学习，重在掌握规律。有人说，化学难学，要记的东西太多了，这话不全对。实际上，关键在于怎样记。例如对无机化学来说，我们学习元素及其化合物这部分内容时，可以以“元素→单质→氧化物(氢化物)→存在”为线索；学习具体的单质、化合物时既可以“结构→性质→用途→制法”为思路，又可从该单质到各类化合物之间的横向联系进行复习，同时结合元素周期律，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。有机化学的规

8、律性更强，“乙烯辐射一大片，醇醛酸酯一条线”，熟悉了官能团的性质就把握了各类有机物间的衍变关系及相互转化；理解了同分异构体，就会感觉到有机物的种类繁多实在是微不足道……这样，通过多种途径、循环往复的联想，不仅可以加深对所学知识的记忆，