教育教学方面教育教学毕业论文范文,与高校英语课堂教育教学探微论文3篇相关论文

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1、教育教学方面教育教学毕业论文范文,与高校英语课堂教育教学探微论文3篇相关论文教冇教学方面教冇教学毕业论文范文,与高校英语课堂教冇教学探微论文3篇相关论文预读:第一篇:选课机制高校英语课堂教育教学德育研究【摘要】作为高中基础课程的高校英语将徳冇教冇渗透到课堂教冇教学屮，不仅是老师的职责，也是课程标准的要求，因为教师不仅仅是知识的传授者，更应该成为学牛正确人牛观、价值观和道徳观的影响者•本文作者针对当前高屮实行选课机制改革中课堂有忽略学生德育方面培养这个问题，分析了在英语课堂教育教学中德育渗透的璽要性和町行性，就如何利川英语课程特点和教材资源进行徳育渗透进行总结与反思.【关键词】选

2、课；英语课堂；德育渗透；反思、1.前言随着高中高校英语教育教学改革进一步深化，多数高中都实现了讣学牛•自山选课改革.选课制度有许多优点，如:提高课堂教育教学效果；竞争机制促进老师提升业务素质；满足学生个性化需求,实现分类教学，培养了学生的自主性和独立意识，提高学生管理自己学习的能力；推动了高校英语教育教学改革，因材施教,减轻学生的学习压力，敦促了老师改进教育教学方法,更新教育教学理念等•但选课改革制度的缺点也是明显的,学生出现盲口选课,蹭学分现象;老师在课堂上为了满足学生的盂求，顺应当今英语教育教学改革中强化师生互动效果，过分地迎合寻牛的需求，花大量的时间制作多媒体课件,课堂忙

3、于完成教育教学内容，忽略了学牛价值观和道徳观等方面的培养.2.高校英语德育渗透的重要性与可行性2.1课程教学目标的实现，离不开德育教育.德育教育内容主要包括思想胡德教育、世界观、人牛观、价值观教育、爱国主义教育、健康心理教育和社会道德教育等•教师的课堂教育教学任务除了耍教会学生知识、技能外，还耍培养学生的创造性思想能力，徳冇能力，冇人环节等.首先，高校英语教冇教学目标的实现离不开必要的徳育教育,2015年4月教育部出台的&klquo;高职教育高校英语教育教学指南&Klquo;讨论稿中就明确了高校英语教育教学目标是兼有人文性和工具性双重性质；人文性的核心是以人为木,弘扬人的价值，

4、注重人的综合索质培养和全面发展,社会主义核心价值观应有机融入高校英语教育教学内容.其次,德育教育关系到学生个体健康成长，关系到社会和谐和国家繁荣富强，特别是90后的简校生，他们都是独生了女，优越的生活环境导致了性格的缺陷，利用课堂的潜移默化使学生建立正确的思想，培养良好的品徳显得特别重要.最后，高校生是未来的建设者，随着社会国际化趋势加强，信息化社会发展，各种复杂的文化社会思潮影响，対即将走上工作岗位的高校生來说进行德育的潜移默化教育尤为重耍，有良好道德修养才能抵制住物欲的诱惑，才能懂得艰苦奋斗,严格要求自己，有廉洁奉公的意识.英语课堂上人量接触西方信息、文化、意识形态和价值观

5、，作为老师冇必要引导.2.2英语学科特点提供了渗透徳育教育的基础.英语学科特点是负载文化差界，具有应用型和人文性,英语作为教育学科的一个主要科目，我们英语教师在向学生传授科学知识的同时，更应注意结合英语学科的特点，把教育教学的科学性与思想性统一起来，在学习了解异国风土人情，风俗习惯，历史，文化等知识同时，应充分利用课堂这一•阵地渗透徳育教育，做到既教书，乂育人,通过英语课程的具体内容对学牛进行思想悄感教育，使学生了解壯界利屮西方文化差界，更好地理解并热爱中华民族的优秀文化传统,发展学生积极主动思维的能力，扩展他们的文化科学知识，丰富他们的文化经历，提高他们的思想品徳修养，使他们

6、能够适应我国社会、经济、科技发展和国际交往的需要.英语教育教学屮渗透徳育教育也是素质教育对英语教育工作者提出的要求,学好英语知识，养成优良的道徳品质，实现育人的宗旨.在实现教学目标的各科教育教学中，英语教师有责任在教育教学中深刻挖掘文章的思想内容，仔细分析作者的写作意图和文章所揭示的哲理，精心设计具有启发性、有价值的问题，引导学牛围绕问题去思考，增长学纶知识，加深学纶对课文的理解，提高学牛学习的能力；同时，进行必要的德育渗透，变牌态的卩本知识为解决多变的实际生活中道德问题的能力•在潜移默化屮进行美的熏陶,激发学生对科学文化知识的求知欲，激发学生的道徳思维.通过课堂合作互动，不仅

7、发展学牛求同存界的思维能力,还要培养学牛的集体合作精神,使学生对德的认识在教师的“润物细无声”中积少成多，从量变到质变中得到发展，从而达到提高思想品质的目地.2.3英语教材屮的一些内容和教学特点适合渗透徳冇教冇.英语教材编写理念是立足木国，博采众长，内容丰富，为广大教师提供了德育教育的好题材.文章有鼓励学生遇到困难时如何克服的题材;有爱国主义教冇的故事;有价值观讨论的题材;有激励人们有团队意识题材等.总体來说,现在的教材激发学牛的学习兴趣、获得学生价值的认同、增强学生