学前教育方面教育教学毕业论文范列,与中职学前教育教学应用论文6篇相关论文

《学前教育方面教育教学毕业论文范列,与中职学前教育教学应用论文6篇相关论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学前教育方面教育教学毕业论文范列，与中职学前教育教学应用论文6篇相关论文学前教育方面教育教学毕业论文范列，与中职学前教育教学应用论文6篇相关论文预读：第-篇:中职学前教育咅乐艺术鉴赏能力培养【摘要】中职院校学前教育专业的培养目标是未來的幼儿教师,其音乐素养能力的高低直接影响幼教事业的健康发展.本文就屮职院校学前教育音乐艺术鉴赏能力培养过程屮出现的问题做简要分析，并提出了一些建议.【关键词】中职院校;学前教育;音乐艺术鉴赏能力;培养根据研究表明，幼儿时期是大脑发展的关键时期，通过给予适当的刺激,就能形成一个人独

2、特的思维方式和情感方式.在学前教育屮，音乐是幼儿园教育活动的重要组成部分，对幼儿的身心发展起着积极的作用•因此，加强中职院校学前教育音乐艺术鉴赏能力培养，十分必要.一、目前中职学前专业咅乐艺术鉴赏能力培养的存在问题（一）学前教育特色较不明显从中职学前教育专业的整体现状來看，音乐教育教学缺乏学前教育特色，普遍存在专业定位以及培养目标不明确等问题，严重不符合新课程标准改革下改变旧的教育教学模式的要求.很多音兀教师还在继续参照或者沿用传统教育教学模式,重在提升学生的音乐•技能和技巧，不能很好地体现“应用

3、型、技能型”人才的培养特点，在艺术情操的陶冶方面则是软肋.（二）音乐教育教学理念存在差距中职学前专业音乐课程无论是教育教学方法、教育教学理念还是教育教学模式，都与音乐艺术教育理念存在明显的差距.音乐教育教学还是以简单的技能教学为主，缺乏综合的课程模式,学前专业的音斥教材不规范、陈旧，教育教学内容与幼儿园的发展需要脱节等.（三）实际教学效果差强人意老师误把音乐课堂当成了音乐基础知识的教授而忽视了对音乐美感的指引赏析，课堂主要以教习唱歌、认识乐谱乐器为主，教师传授枯燥乏味的音乐理论，让学生听着昏昏欲睡

4、,久而久Z,让学生产生厌恶心理，也影响了学生的综合素质的提高.（四）脱离幼教的实际需要相当多的学生走上工作岗位之后，难以很快适应学前音乐教育教学工作，突出的表现在儿歌的即兴伴奏、音乐游戏的开展，让孩子在音乐中寻找快乐，综合音乐能力欠缺等.二、原因分析针对当前屮职院校学前教育专业音乐艺术鉴赏能力培养存在的上述诸多问题，笔者认为，主要原因有以下儿方面：（一）课程设置不合理音乐鉴赏能力课程设置与现实社会的实际要求不符,不能满足社会的要求，不能为社会培养各类急需专业人才.况且当今教育更加强调音乐的特殊功能在教育工作中

5、的重要性，因此愈见音乐鉴赏能力的科目建设严重不足.（二）老师缺乏积极性由于艺术情操的培养是一种无形的东西，无法进行一个定量的衡量，这就导致有些教师在教育教学的过程中比较懈怠.音乐艺术情操的培养要靠学生自身的领悟能力，虽然教师尽了自己最大的努力,却发现学生只是进步了一点，于是失去了信心，疲于应付.（三）学生价值观念偏差大部分学生只是注重音乐的娱乐功能,其主要目的在于消遣.学生只会选择自己喜欢的风格,喜欢摇滚或流行的歌曲，追求感官上的刺激，而对那些古典含蓄而且有内涵的名曲，不同程度的持有抵触情绪.大部分学牛在音乐

6、鉴赏能力方面的基础极其薄弱，对基本的音乐常识极度缺乏,更不用说音乐素养.三、如何提初中职学前专业音乐艺术鉴赏能力培养（一）加强中职院校师资力量建设社会的未來在教育，教育的未來在教师•首先要形成一个“学校重视教师，教师重视学生”的氛围.其次，利用科技化手段，综合应用多种先进的多媒体教学设备.再次，要合理安排教育教学内容，改善教学手段,适当的修订课程设置与培养方案.（二）合理设置音乐鉴赏教学目标咅乐审美能力直接与咅乐知识和咅乐技能相关，因此必须合理设置咅乐鉴赏教学目标，让学生具备完整系统的

7、相关教育教学知识，熟悉相关的心理学知识、教育学知识、教学法知识.（三）采用融合式的教育教学模式要根据学生的需求，关注学生的兴趣点和音乐课程间的联系，将趣味性和审美性融合到教育教学中，让学生在愉快而轻松的环境中全面常握好音乐的技能，让“学生为主体,老师为主导”的教育教学模式替代传统的咅乐枯燥的理论知识.首先，针对学生在气质、性格、能力和兴趣等方面的差异，釆用适合学牛的教育教学方法.其次，教师的地位应突破传统的作用——学生和教材之间的搬运工.要将音乐知识运用到学生的

8、实际你生活中，比如举行音乐大赛，鼓励学生参加.（四）重视音乐艺术鉴赏能力的培养方法在咅乐艺术鉴赏能力培养的过程中，我们应该把重点放在“培养&olquo;上.学生是教学工作开展的主体，也是“被培养”的主要角色，主要的任务就是在不断地实践，不断地提升，不断地提高音乐艺术鉴赏能力.教师就是音乐艺术鉴赏能力培养的组织者,在培养过程屮要指导学生认真思考、细心观察、整理归纳、