学生方面电大教育教学毕业论文范列,与中职数学教育教学措施研讨论文7篇相关论文

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1、学生方面电大教育教学毕业论文范列,与中职数学教育教学措施研讨论文7篇相关论文学生方面电人教冇教学毕业论文范列，与中职数学教冇教学措施研讨论文7篇相关论文预读:第一篇:中职数学教育教学实效措施摘要：客观而论，在当前教学实践中，出现了诸多对新课程改革下数学教冇理念认识不到位、教学口标贯彻不力、教育教学模式推行应用不合理、忽视对学生的情感培养和价值观教育等问题,都在不同程度上影响着课堂教育教学的有效性•为此，本文将以中职数学教育教学为研究对象,结合教学经验提出了改善教学实效的具体扌凿施,以期为中职数学教育教学捉供冇益参考.关键词：中职教冇；数学；高效课堂；分层教冇1引言随着

2、新课改不断推进下，传统一支粉笔加黑板的教学方式已不适应于当前学生个体差界要求、教学需求以及社会发展,提高课堂效率已经成为了广大教师的共识•因此，加强对中职数学高效课堂构建策略的研究,具有积极的现实意义•下面，笔者将从新课导入、问题转化、分层教学、生活化教学及探究能力儿个方而进行详细阐述.2把握新课导入契机，激发学生学习兴趣新课导入是新授课的必要环节，也是吸引学生注意，激发学生兴趣的重要途径•因此，教师必须要善于把握导入的契机,注意导入的激趣性、衔接性以及引导性，通过创设生活情境导入、设登悬疑问题导入、利用游戏活动导入等方式来激发学牛的兴趣，有效捉升教育教学的效率.如，

3、在教学相关“频率估计概率&「dquo;知识点时，教师可利用实例福彩彩票进行知识导入:“生活中经常会冇人买彩票,中彩票，虽然每张彩票仅售2元，却可能冇着中5元、10元、几百几T•元英至几百万元的机会.那么，我们中奖的频率高不高呢？机会人不犬呢？”学生回答:“不大,很小很小.”教师再追问:“机会确实比较小，那么究竞有多少呢？比如福彩3D,它的一等奖屮奖规则是需要所选的3个数从数字到位置与开奖号码完全吻合.那么，要想屮一等奖，机会有多少呢？”学生纷纷摇头表示不清楚,此时,教师便可抓住机会导入

4、新课，学生的注意力一下了被问题吸引，教学效果自然事半功倍.3巧妙转化数学问题，循序渐进引发求知在数学的学习过程中难免会出现许多疑惑的地方，教师可以针対学生反馈的信息，总结课本重点问题，巧妙将其“生活化”,创设出与Z相呼应的生活情境.如在学习相关“一元一次方程”知识点时，学生通常较难理解“—元一次方程”的内涵，对此，教师可以创设“猜年龄”的情境引导教学:“同学们不必直接告诉老师你们的年龄，只需说出口己年龄乘以3再减去6的得数，老师就nJ以知道你们的真实年龄.同样，

5、当你们告诉老师,自己他木的年龄乘以3减去6的得数，老师也可以准确地说出答案.”Ftl此铺设引发学生求知欲望，再在此基础上引导学牛通过同样的方法，以&ldquo洎己年龄乘以3减去6的得数”的公式让学生自行计算；学生一般会采用算术的方法得出答案；此时，教师再继续引导学生运用已知的条件列方程法，通过设“教师的年龄&「dquo;为X岁,从而得出公式“3X—6=72”；最后，进一步讲解方程的具体含义•如此循序渐进，教学效果显著.4全面客观看待学生，采取科学分层施教新的数学课程标准提岀:数学教冇而向全体学生,实现:人人部

6、能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展.我国古代伟人的教育家孔子的&klquo;因材施教”.苏联教育家巴班斯基的“分组教学法”以及美国心理学家布鲁姆的“掌握&ixiquo;.对不同程度的学生，制订不同的教学冃标要求，让每个学生，特别是“学因生”能尝到成功的喜悦，以“成功”來激励自己，发挥求知的“内驱力”.作为一线的教冇工作者,在口常教冇教学的过程屮难免会出现一些问题和困难，对此，教师应通过教学反思，及时发现自身在教育教学中的不足，不断省视在

7、课堂教育教学中出现的问题，并深究原因，继而探寻有效的解决策略，同时，确保客观、全面地看待学牛,关注学牛个体差异性，并以此设置不同的教学目标,创设不同的教学悄境，来满足不同层次学生对于学习的不同需求，克服传统“—刀切&Squo;教育教学模式所带来的蟀端，充分发挥学生主观能动性.具体地说，教师应根据学情进一步了解学生不同的心理特征、数学知识掌握水平以及数学学习能力,并基于此安排学习任务，比如，在班级进行小组合作学习时,应采取“组内优势互补”的分组原则,在进行层次划分时,述要注意秉承“以生为本”的