一上数学教案_图文

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1、义务教育教科书《数学》一年级上册教材分析一、内容变动1.加强了准备性（主要体现在第一、二单元）（1）把实验教材屮的第一、二单元合并为第一单元…■准备课。第一单元“准备课”包括数一数、比多少两部分内容。是由实验教材屮的第一、二单元合并而成的。数一数是原来的第一单元，主要目的是了解学生数数的情况和经验。比多少是原来第二单元“比一比”的内容，而原来第二单元的“比高矮”“比长短”与数学学习的关系不是很人，被删去（O（2）将“位置”由一年级下册提前到一年级上册。第二单元位置，主要是认识“上下、前后、左右”。是从一下移过来的，而原来“位置”屮“左右的相对性”

2、以及“用第几行第几列确定物体的位置”则删去了。2.降低了难度（1）平面、立体图形的认识分散编排。认识图形原来包括：认识立体图形和平面图形，主要是加强立体图形和平面图形Z间的联系。但在实验过程中老师们反映：学生一下子接触的图形太多，认识辨别难度较大，不易掌握。因此现在本册先认识立体图形，一年级下册再认识平面图形。（2）只认识整时。“认识钟表”原来包括：认识整时和半时，但实验过程中教师普通反映半时的认识比较困难，我们把“半时”的认识移到了二年级上册。本册只认识“整时”。二、编排特点1.各领域内容穿插编排，互相搭配。这也是全套教材的一个特点。这册教材共

3、九个单元，从内容上来看，可以分为准备性知识（第一、二单元）、数与代数（第三、五、六、八单元）、图形与几何（第四单元）、综合与实践等内容。这些内容穿插安排，互相搭配。如数与代数一共有四个单元，都相隔一单元，使同一领域的内容从总体上有所变化，这样学生学起来，既轻松又不觉枯燥。并且每册第一单元尽可能安排内容比较少、活动性强的单元，给一定过渡时间，让玩了一个假期的学生慢慢地恢复学习状态。2.加强了对知识的整理。•大的单元（多个知识点）后面都安排了一个“整理和复习”（1-5加了）。•具体编排上，给出整理的线索，引导学生自己整理、总结。如对所学计算的整理,每

4、次都给出线索。三、教材内容本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法，认识图形、11・20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。四、教学目标1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小,掌握10以内各数的组成，会读、写0-20各数。2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“=”、“>”、“v”，会使用这些符号表示数

5、的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱和球。6、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。7、初步认识钟表，会认识整时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常牛活的密切联系。五、教学重、难点这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们乂是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的

6、基础知识和基木技能，必须让学生切实掌握。六、教学措施1、重视学牛的经验和体验，根据学牛的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。（1）注意注意以学牛的己有经验为基础，提供学牛熟悉的活动情境以帮助学牛理解数学概念，构建有关的数学知识。（2）尽量选择、设计现实的、开放式的学习活动，让学牛通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。（3）让学牛了解现实生活中的数学，初步感受数学与日常牛活的密切联系，体验用数学的乐趣。（4）设计富有儿童情趣的学习素材和活动情境，激发学生学习的兴趣与动机。（5）联系儿童实际、根据学生特点渗透思想品德教育。2、重视对数概

7、念的理解，让学牛体会数可以用来表示和交流，建立数感。3、计算教学应体现算法多样化，允许学生采用合适的方法进行计算。4、根据儿童牛活特点，从感必经验出发直观认识立体和平面图形，发展学牛的空间观念。5、通过“用数学”的教学，培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。注意培养学生从生活中发现并提出简单的数学问题的能力。6、设计安排符合学生年龄特点的实践活动，注意应用意识和实践能力的培养，使学生体验数学与日常生活的密切关系。7、充分利用教材资源，教学方法应体现开放性和创造性。组织学生自主探索、合作交流的学习方式。尽量注意使创设的情境为探索数学问题提供

8、丰富的素材或信息。8、教学中充分利用直观教具和学具。数学一年级上册课时安排本册教材为一年级上学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分