数学教案总计划、单元计划_图文

《数学教案总计划、单元计划_图文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、学期教学计划一、教学总目标1.掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2.知道乘法的含义和乘法算式屮各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。3.初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米二100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度邙艮整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。4.初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。5.能辨认从不同位置观察到

2、的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。6.初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并冋答简单的问题。7.通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8.体会学习数学的乐趣，捉高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。10.通过实践活动，体验数

3、学与日常生活的密切联系。二、教学资源分析1、教材基本结构和内容体系这册教材包括下面一些内容:100以内的加、减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。这册教材的计算教学内容是100以内的加、减法笔算和表内乘法。这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础。特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。因为任何一个多位数乘法，在计算吋都要分成若干个一位数和一位数相乘。在量的计量方面，木册教材出现厘米和米的认识，让学生通过各种自主探索的学习活动，理解

4、使用统一的长度单位进行测量的必要性，建立1厘米和1米的长度观念，初步学会用尺量物体的长度在统计知识方面,本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。木册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或冇现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。2、教学重点、难点培养学生数学意识和实践能力，能运用所学知识解决问题。三、学生基本情况分析数学学科上学期期末考试情况班级人数内容

5、优秀良好及格不及格2.353数学44人49人49人0人89.8%100%100%0优秀生与后进生情况分析木班现在共有学生54人。从学生的年龄结构看，分为两个年龄段。还有一部分学生是刚刚从外校转过来的，转学生犬部分用的是人教版的教材，100以内的进位加法和退位减法没有学，因此学生的基础层次差了一些其心理特征及思维发展也不一致,这就要求教师在教学屮，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教，教师应尽量将他们缺失的知识补上，使每一个学生都能在数学上得到更多的发展。四、教学方法设计1.严格按照教学大纲的规定，全面把握课程的深度、广度，讲究教学的科学性、层次性，

6、教学口的明确，讲解、示范准确。正确处理重点、难点、关键点之间的关系，突出重点，突破难点，抓住关键点；正确处理知识、能力、态度的关系，立足基础，渗透能力，端正态度；正确处理常规教学方法与现代教学学习手段的关系，基本教学方法精益求精，现代教学手段不断创新。2.坚持索质教育的教学方向，教师既要讲好课，又要严格要求学生，结合教材，对学牛进行思想教育，培养学牛具有良好的道德品质、健康的思想情操和审美意识；注意学生的用眼卫生，保护学生视力。3.积极设计以学生为主体的教学方案，正确处理教师主导与学生主体的关系。认真钻研必修课教学，积极探索选修课教学，组织好40分钟

7、课堂教学并提高效率，做到不拖堂，不随意加课，专课专用、不加重学生的负担。4・坚持用普通话进行教学，重视说话、写字、实验操作等基木技能的规范训练，并严格要求学生课上使用普通话。正确处理讲与练的关系，力求讲得科学，练得有效，加强对学生学习方法的指导，重视能力的培养。5.重视讲课效果的信息反馈。根据实际情况及时调整讲课进度与讲授方法，力求使教与学两个方面协调一致。6.讲课语言应清晰，表达要准确、简练、生动。应使用普通话。板书要有计划性，讲究艺术性。仪容要整洁大方。无特殊情况，教师一律站立讲课。五、本学期教研或科研的课题、措施、目标《小学数学研究性学习》课题

8、方案一、研究目标1、培养学生处理信息的能力：即发现问题，提出问题，作出解决问题的设想，尝试解答，检验结论，交