四上一二单元数学教案_图文

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1、一升和毫升第一课时认识升和毫升数学学科四年级课题：升和毫升第一课时课烈：新授教材分析：认识“升”和“毫升”。教材设计了两个数学活动。活动一，通过比较两个杯子哪个杯子装水多，使学生了解容量概念。教材先出示两个大小不一样的空杯子，提岀哪个杯子装水多的问题让学生讨论、实验。活动二、比较两个饮料的多少。教材出示了两个粗细不同，高度和同，而且装饮料的高度也一样的四个瓶子。提出“说一说，可以怎样比较”的要求，讣学生讨论。“练一练”安排三个层次的练习。教学目标A类：在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工貝

2、，以及认识“升”和“毫升”的过程。B类：了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，知道“升”和“毫升”怎样用字母表示，会读量杯和量筒中液体的多少。C类：积极参与“玩水”的试验活动，获得愉快的学习体验和数学活动经验。预习作业：教学板块（注明各版块解决目标序号及计划所用时间）课堂预设课堂记录及原因分析第一版块：检查或铺垫，融入课堂阶段第二版块：情境+提问，认定问题阶段一、引入：同学们，假期时你们都喜欢什么活动呢？（游泳、等）夏天天气炎热，一定要多饮水。出去活动吋也要记得带好水。二、试验1、岀示两个杯子，这两

3、个杯子哪个杯子装水多呢？同学们仔细观察，然后小组讨论。2、小组合作“玩水”,想出办法,看哪个杯子装水多。注意安全。3、交流实验的过程。请几组代表來示范他们的方法，并说说是怎样做的？（1）把一个杯子装满水，倒入另一个杯子中，……（2）把两个杯子都装满水，分别倒进两个一样大的杯了里……4、明确：哪个杯子装水多，我们就说哪个杯子的容量大。第三版块：口主+合作，探索尝试阶段三、认识“升”和“毫升”1、岀示两个高度一样、粗细不同的瓶子。哪个瓶子装的饮料多呢？先小组讨论可以怎样比较？为什么么可以这样比较？教师可

4、以介绍用量筒量杯测量饮料多少的方法。2、认识量筒和量杯。计量液体，我们一般用“升”或“毫升”作单位。升用字母表示;毫升用字母“mL表示。3、想一想：哪些地方冇这样的标志？用量杯测量两个瓶了中饮料的多少，指导学生观察液而所在的刻度，读岀来，写在黑板上。第四版块：巩固拓展，提升发展阶段四、练•练第1题，学生独立观察并填空，全班交流。第2题，全班进行示范一个，小组合作完成后两个。第3题，分组进行，尝试不同的方法。板书设计:教学反思：（对课堂教学效果的总体把握与反思）第2课时“升”和“毫升”数学学科四年级课

5、题：升和毫升第二课时课型：新授教材分析：了解升和毫升之间的关系。教材设计了一个小实验，要求：把100毫升的量筒中装入100毫升水，倒入1000毫升的量杯中……问题是：几次才能倒够1000毫升水。在实验的基础上告诉学生：1000毫升也叫1升，从而得出1升二1000毫升或lL=1000ML的关系式。“练一练”设计了现实生活屮关于升和毫升的实际问题。教学目标A类：通过实验，经历小组合作探索“升”和“毫升”之间换算关系的过程。B类：知道1升=1000毫升，或lL=1000mL,能解决生活中有关的实际问题。C

6、类：体验“升”和“毫升”与日常生活的密切联系，丰富学生的生活经验。预习作业：教学板块（注明各版块解决冃标序号及计划所用时间）课堂预设课堂记录及原因分析第一-版块：检查或铺垫，融入课堂阶段第二版块：情境+提问，认定问题阶段一、引入：昨天老师让大家观察。说一说，生活中哪些地方遇到了“升”和“毫升”？二、试验1、老师岀示100毫升的量筒和1000毫升的量杯。提问：在100毫升的量筒中装入100毫升水，倒入1000毫升的量杯屮，几次才能倒够1000毫升的水？小组讨论，猜想。2、学生分小组操作，记录实验过程中

7、的数据。3、交流实验过程和结果。10次正好倒够1000毫升水，1000毫升也叫做1升，1升=1000毫升或lL=lmL三、练一练1、看图了解“净含量”的含义，再读出容器中液体的净含量。说说你还知道哪些？第三版块：自主+合作，探索尝试阶段第四版块：巩固拓展，提升发展阶段2、看清题意，了解两种包装的酱油容量及价钱,再冋答问题。四、讨论：为什么单价不同呢？第（2）个问题可以先算出4袋250毫升的酱油正好是1000毫升，然后比较。3、审清题意后，学生独立完成。4、回家调查，找出几种能装液体的物品，记录它们的

8、净含量。板书设计:教学反思：（对课堂教学效果的总体把握与反思）二除法第1课时口算数学学科四年级课题：除法第一课时课型：新授教材分析：教材选择了用汽车往灾区运送大米的现实问题，用图文结合的方式，呈现出要往灾区运送250袋大米、每辆车能装50袋的数学信息和需要几辆车才能一次运完的问题。让学生在了解途屮信息后自己进行计算。通过大头蛙提出“还有其他方法吗”这一问题鼓励学生想出不同算法。

9、A类：经历自主探索几百几

10、•除以整

11、•数的口算方法的过程。目标B类：了解列表法，会计算简单