十三周数学教案_图文

《十三周数学教案_图文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题看图找关系课型新授教学目标1.能读懂一些用来表示数量关系的图表，能从图表中获取冇关信息，体会图表的直观'件。2.结合实际问题情景，学会分析量与量之间的关系，提高观察分析能力。3.了解图表在生活中的应用，能看懂用图來描述的事件或行为，体会数学图形语言简洁，明了的特征，增强数学的应用意识！重、难点从纵轴和横轴所表示的意义來认识图表并从图表中获取信息结合实际问题情景，分析量与量Z间的关系教学准备教师课件学生预习环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复案游导新组活探新•戏入课二织动索知2分18分游戏一游戏二(1)公共汽车从解放路站到商场站Z间共行驶了分。(2)

2、在第1分钟内，汽车行驶速度从0提高到米/分。(3)从分到分，汽车行驶速度在增加。(4)从分到分，汽车行驶速度在减少。(5)从分到分，汽车行驶速度保持不变，是米/分。这张图表示哪两个数量间的关系？(吋间和速度)你是从图上的哪些地方看出来的？观察这张图，速度随着时间的变化呈怎样的变化。提问：“你从哪里看出汽车的速度在上升、在下降或汽车速度不变？线往上画往下画分别表示什么？引导学生完成相关的练习题引导学生分析题意跟随教师的要求来完成相关的游戏学生看图找信息，自由发表学生观察图表和文字叙述表达的是同一事件，但图表更直观、简明。图表叙述则显得抽象、繁杂。从中感受到用图

3、表来描述的好处——直观、简明。让学生说说横轴和纵轴分别表示的是什么学生根据图中折线的变化确定或描述行为或事件的变化。同质总习、巩练四疑结18分2分阅读书62面试一试2,独立思考:学校教学楼冇四层。五（1）班的同学第一节课到三楼上数学课，第二节课到二楼上美术课，第三节课到四楼上音乐课，第四节课回到三楼上语文课，中午到一楼食堂吃饭。下而哪一幅图比较准确地描述了这一过程？你冇什么收获？第一副图，离家的距离变远，再变近，符合小明母亲到读报栏后直接回家的行为。第二副图，中间有…段时间离家的距离是不变的，这和父亲在中途读报的行为相一致。出示题口组织学生完成练习组织学牛进

4、行交流同桌讨论，再全班交流集体反馈，说说排除另外两幅图的理dbo用自己的话來描述一下事件？描述的时候要有一定的根据。板书设计看图找关系横轴纵轴关系作业预习整理与复习二必做能力43页2题选做能力43页1题课后反思看图找关系这节课先引导学生认识横轴和纵轴表示的意义，从而了解数量间的关系。学生在看图时，着重训练学生说一说自己是怎样想的，在说的过程中，掌握方法，也培养了学生的思维能力。课题整理与复习课型复习教学冃标1.通过练习，进一步巩固本单元所学知识，并能灵活地运用所学知识解决实际问题。2.培养学生解决问题的能力。3.向学生渗透联系的观点。重、难点止确解决问题教学

5、教师教学课件准备学生整理知识体系环节时间教学内容教师行为设计学生行为设计复案整知一理识5分整理第三单元的知识点组织学生交流第三单元的相关知识及时进行补充呈现完整的知识体系交流第三单元的相关知识小组内进行交流全班进行交流汇报在第三单元的学习中你还有哪些是不懂的？述存在什么样的问题？二基础练习15分64页1题64页2题64页3题出示练习题组织学生完成练习题组织学牛总结形成完整的知识体系完成练习题全班交流和汇报全班订正个别学生进行指导64页4题拓展延伸提高18分65页7题出不练习题完成练习题练习组织学牛完成练习题全班交流和汇报你是怎样进行解决问题的？你有什么好办法

6、？组织学生总结全班订正65页8题拓展延伸65页9题出示练习题完成练习题组织学牛完成练习题全班交流和汇报65页10题组织学生总结全班订止拓展延伸65页11题四、质总疑结2分整理与复习板书设计最小公倍数最大公因数预习折纸作业必做能力45页选做能力46页在整理与复习中，把学过的知识点进行了一个整理，学生能很好地掌握所学的知识，另外，在练习屮，关注中下生，了解他们知识掌握的情况，做到心屮冇数。课后反思另外，增加了一些拓展练习，开拓思路。单元教学笔记教学内容三、分数教学时间10.20-一11.22圭要口标1.结合具体情境与直观操作，体验分数产生的实际背景，进一步理解分

7、数，能正确用分数描述图形或简单的生活现象。2.认识真分数、假分数，理解分数与除法的关系，能正确进行假分数与带分数、整数的互化。3.探索分数的基本性质，会进行分数的大小比较。4.能找出10以内两个口然数的公倍数和最小公倍数，能找出100以内两个口然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分。5.体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，提高综合运用数学知识和方法解决具体问题的能力，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。6.能积极参与操作活动，主动地观察、操作、分析和推理，体验数学问题的探索性与挑战性。教学重点通过多种活动帮助学生理解同一个分数

8、，由于单位一的不同，所表示的含义、大小也分别不同。教