数学北师大版一年级上册钟表的再认识

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1、一年级数学《钟表的再认识》教学案例青白江区日新小学校牟少林学科数学版本册数北师大版第一册课目名称钟表的再认识共1课时教学目标1、通过复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识，进一步巩固对钟表的认识。2、通过故事的形式，让学生结合生活的经验学会看整时和半时，进一步掌握整时和半时的特征。3、通过对比看接近整时的钟面，能进一步理解快几时了和几时刚过。4、培养学生的观察能力，小组合作交流的能力。5、教育学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。教材分析钟表的再认识是学生在已经学习了认识钟面及整时、半时、快几时了和几时刚过的基础上进一步加深和巩固，主要目的是结合学生的生活经验，让学生能熟练的认识钟表

2、，认读时刻，教育学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。学习者分析我们的教学对象虽然是上学才几个月的一年级学生，但学生由于生活经验的积累和已学知识的积淀，已经能较准确地认读出钟面上的时刻。基于学生的年龄特点，为避免复习课过于单调和枯燥，我创设了一个故事情境，由故事情节串联起所复习的知识，学生才学有兴趣，以达到较好的复习效果。教学重点教学内容措施媒体、资源应用策略认识钟表，能熟练地认出整时、半时、快几时了和几时刚过，体验生活与数学的联系。故事串联、媒体资源、闯关练习白板依次显示、板书、贴图。教学难点教学内容措施媒体、资源应用策略让学生理解快几时了和几时刚过。讨论、对比白板拖动显示钟面、对比。

3、教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动媒体、资源使用及分析一、创设情境，巩固对钟面的认识听！上课铃声响了。我们这节课是10时开始的。谁来钟面上拨出这一时刻？（指名一生拨钟）倾听、回答观看二、进入故事情境，进行激趣练习复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。复习整时、半时的认读及其特征，理解快几时了和几时刚过钟表的用处可大了，它可以准确告诉我们时间，今天就让我们一起再来认识钟表（板书课题：钟表的再认识）为了奖励你们，今天老师还给你们带来了一位新朋友，认识它吗？（预设：如果学生不认识，教师介绍这是维尼熊。）星期天，维尼熊和小猪、跳跳虎约好早上8时去公园玩，可维尼熊不认识钟面上的时刻，提

4、问：1、你会怎么告诉它呢？2、你能当当小老师，给维尼熊介绍一下你对钟面知识的了解吗？小结：小朋友对钟面的知识掌握得可真牢固。维尼熊在你们的帮助下，准时到了公园。瞧，它们在公园玩得真开心呀。请小朋友仔细观察，跟你的同桌互相说说它们分别在什么时刻干什么？哪位勇敢的小朋友来说说？你能给这六个钟面所表示的时刻分分类吗？倾听看白板看白板：观察、思考、自由说倾听同桌自由说指名一学生说，其余同学认真倾听观察思考聚光灯出示：维尼熊（分析：由学生喜欢的维尼熊导入，更能吸引学生的兴趣）点击白板出示：一个钟面、到8时了吗？（分析：创设情境——帮助维尼熊，提高学生主动探究学习的积极性）根据学生的回答，点击白板依

5、次出示：钟面、1—12数字、时针、分针（分析：钟面出示更形象直观，加深印象）拖动白板出示：闹钟和情境图（分析：六幅活动情境图，故事性强，形象直观，符合一年级学生的年龄特点）要求：1、小组讨论；2、你打算怎么分？为什么这样分？3、讨论好后，分小组进行汇报。谁来汇报一下你们小组的分类结果？谁再来说说你是如何判定整时和半时的？比比看谁最会总结？（指名回答）现在老师这儿有一个钟面，谁来读读上面的时刻？（出示实物钟面）你是怎样知道的？谁再来读读这个钟面上的时刻？你又是怎样知道的？小朋友真会运用所学的知识。不过维尼熊和跳跳虎玩着玩着，却不知道什么原因吵起来了，咱们看看去。同桌说说你是怎样想的？谁来当

6、当小法官？你认为谁对？说说你的想法。你想对维尼熊说些什么呢？咦，这个钟面和上面的有什么不同？它表示的时刻又是多少呢？指名回答倾听，回答指名回答指名回答看白板、思考指名回答倾听点击白板出示:六个钟面根据学生的回答，师在白板上写番号贴卡片：分针指着12，时针指着几就是几时；分针指着6，时针走过几就是几时半。（齐读一次）整时钟面贴于黑板相应位置半时钟面贴于黑板相应位置点击白板出示情境图。维尼熊太佩服你们了，它决定考考你们，愿意接受挑战吗？好，智勇大闯关，努力，加油。请看第一关。1、下面钟面上的时刻表示得对吗？对的打“√”，错的打“×”。谁来闯第一关？第一关顺利闯过，真厉害！咱们进入第二关：找朋

7、友 谁愿意来试一试？（指名2位学生连线）真会动脑筋，第二关也闯过了。咱们再去看看第3关：找规律。看看第4个钟面应该怎样画？和同桌说说你发现了什么规律？该怎样画？说说你的理由（指名汇报）跳跳虎也想考考你们。它说，他们在玩耍时，遇到4只小动物的手表丢了，他们只记得当时丢手表的时刻。谁先来说说他们是什么时候丢的？可手表是在一小时后找到的，想请你们帮忙辨认一下。小组同学互相讨论交流交流。你帮谁找到了手表？是怎么想的？（指名回答）观察、思考，