数学北师大版一年级上册认识钟表

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1、认识钟表甘肃省白银市会宁县郭城驿镇中心小学王国彩教学内容：北师大版小学数学教材一年级上册第92——93页“小明的一天”。教材分析：小明的一天主要是学生认识整时和半时的情境题材，是第八单元的第一课时。在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯，安排了6个整时与半时的时间，以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个：一是结合学生已有的生活经验，让学生学会看钟表，并会认读整时与半时的时间；二是根据学生的年龄特点，适当地渗透珍惜时间的教育，使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。学情分析：我们的日常生活中处处都离不开关于时间的知识，

2、因为学生每天上课、下课、活动、休息等都要按照一定的时间来进行，这样在生活中潜移默化的就感知了时间这一抽象概念的存在，更何况一年级学生在学前教育时就初步认识了钟面，所以本节课的内容对于他们来说并不陌生。教学目标：知识与技能1、结合学生的生活经验，认识钟面，认识时针和分针，总结出认识整时的方法。2、结合学生的生活经验认识半时，初步体会半时的含义。3、初步培养学生的观察力和分析问题的能力。过程与方法1、通过观察、拨表针等实践活动，让学生体验生活中处处有数学，体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。2、通过观察、动手操作等活动，培

3、养学生主动参与探究的精神，发展学生的合作意识和应用意识。3、运用所学知识，合理安排自己一天的时间，争做时间的小主人。情感态度价值观使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯。教学重点：认识钟面，会认读整时和半时。教学难点：正确认读或拔出钟面上的时间。教学具准备：教具：PPT课件、钟表模型。学具：自制钟表或钟表模型。教学过程：一、创设情境，谜语导入1、课件播放谜语：亲爱的同学们，我很想成为你们的好朋友，要想知道我是谁，请听这个谜语：（我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮

4、手），你们猜猜我是谁？2、学生猜谜语，有的学生可能会说是闹钟，教师可引导说是钟表。（板书：钟表）。师：请同学们随老师一起到钟表王国里看一看吧！课件播放（大大小小，五颜六色，各种各样）的钟表，学生认真观看。（设计意图：抓住学生的年龄特征，以猜谜语为切入点，激发学生的兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，有利于孩子们投入到学习活动中。）3、揭示课题：师：这节课我们通过认识这些钟表，寻找其中的奥秘吧！（板书课题：认识钟表）二、动手操作，获取新知1、认识钟面（1）请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，同桌之间互相说一说你们看到

5、了什么？（2）汇报交流。（3）课件演示钟面的组成部分，边演示小闹钟边做“自我介绍”。我的钟面上有三根针，短针是时针，长针是分针，还有一根又长又细的是秒针，周围有12个大格，每一个大格之间有5个小格，有的钟面上还有12个数字，是由1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12组成一个圆形，时针和分针是顺着1－12的方向走的。我们今天主要是认识时针和分针，如果把时针、分针合在一起，你会发现时针比较短、比较粗，分针比较长、比较细。（“认识钟面”这一环节中，小组内观察闹钟的钟面上有些什么，人人都参与观察、表达、交流，感性地接触

6、到钟面，然后在反馈中自由地说，尽情地说，再从小朋友自己的语言中总结出所要学习的中心内容。课件演示小闹钟做“自我介绍”的目的是：学生观察钟面所发现的知识是零乱的,在学生初步感知钟面外部结构的基础上,通过小闹钟“自我介绍”,把学生发现的零乱知识系统化,使学生完全地认识钟面外部结构。）（4）抢答训练。请同学们读懂一个问题后站起来抢答，看谁答得又对又快。（课件出示问题）钟面上光头强挡住的是数字几？熊大挡住的是数字几？熊二挡住的是数字几？这个钟面上的时针是什么颜色的？分针是什么颜色的？这个钟面上的时针指着几？分针指着几？时针和分针是顺

7、着什么方向走的？（设计意图：认识钟面的外部结构是会认识整时的基础，引用学生很熟悉的小动物，能使抢答训练更富有吸引力，从而使学生兴趣倍增。）2、教学整时（1）说一说，认一认。①课件出示课本第92页小明起床、上课、午饭和做运动的画面，请学生读出各个画面上钟面的时刻，并介绍自己看整时的方法。师：请同学先看第一幅图上的钟面，谁知道现在表示的时刻是几时？生答：7时。（7时的表示方法，板书：7时或7：00）师问：你们是怎么知道的？生１：上幼儿园时老师教过我。生２：我是这么想的，分针指着12，时针指着7，这时的时刻就是7时。师表扬：咱们的

8、同学真了不起。那这个时刻又是几时呢？（手指大屏幕，小明上课8时的钟面）生：8时。师：你又是怎么知道的？同桌互相说一说。生：同桌互相说。师：请同学看大屏幕，这时的时刻你能马上说出是几时吗？（小明吃午饭的画面）生：12时。师：趁热打铁，指着小明做运动时的钟面（4时）。生：4时。师：这个时刻我们