数学北师大版一年级上册认识钟表

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1、《认识钟表》教学设计重工一校王美玲一、学生分析:一年级的学生年龄小、好动、爱玩、好奇心强，所以根据他们的特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，采用了童话教学方法，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的钟表乐园情境中学习。同时，为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，让学生赏一赏、数一数、说一说、比一比、写一写、动一动、画一画等多种形式，使学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。二、教材分析《认识钟表》在教科书第92页

2、以及第93页练习题。本节课要求的学生对整时及半时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。三、学情分析钟表在日常生活中经常接触，在我们的日常生活中处处都离不开时间的知识。学生在生活中已潜移默化地感知了时间这一抽象概念的存在，而且一年级的学生在学前教育阶段，已初步认识了钟面，所以这节课的内容对学生来说并不陌生。四、教学目标识钟表上的时针和分针，学会看整时和半时，掌握两种表

3、示时间的方法。五、重点难点能正确地说出并会表示整时和半时六、教学过程课前预热：和学生一起做《老狼老狼几点了》的游戏：生：“老狼老狼几点了，师：“一点了”“老狼老狼几点了，师：“二点了”，当老狼回答12点时所有小兔必须回到自己位置上。否则算输。师：在生活中怎样知道12时到了呢？生：看钟表（一）直接引题。1、师：今天这节课咱们就一起走进钟表乐园去认识钟表(板书：认识钟表)2、你还在哪些地方见过钟？(生自由发言)【设计意图：游戏是学生的最爱，采用游戏导入，不但能集中学生的注意力，而且能营造出一种轻松的课

4、堂气氛。通过说钟有什么作用，还在哪些地方见到过钟，让学生了解钟表与日常生活密切相连。】3、过渡：在我们的生活中，钟表随处可见。钟表乐园的展览厅里就搜集了好多钟和表，咱们一起来欣赏！（课件展示各式钟表，先逐一展示，再一起出现。）【设计意图：利用课件展示各种钟表图片，让学生在整体上建立钟表的感性认识，同时能拓展学生的认识。】(二)学习新知1、初步认识钟面师：这些钟表虽然大小不一，形态各异，不过他们都拥有一个钟面，(出示空白钟面)钟面上都有些什么呢，善于观察的同学一定已经发现了。学生可能会说：有1、2„

5、„12这些数(课件随机逐个出现数，学生边指边说)学生可能还会说：有两根针。(提到秒针引导：秒针咱们将在以后的数学课上再研究)引导说出时针和分针及它们的不同。学生还有可能说：有大小格子。(课件出示)2、过渡：时针和分针每天都像这样在钟面上不停地跑着，你可以用手比划一下【设计意图：在这一部分内容里，我注重利用学生已有的知识经验，引导学生观察钟面看发现了什么？充分的让学生说一说，数一数，同时通过课件演示让学生对钟面有了非常直观、具体、鲜活的认识。这比教师直接给予答案，更能使学生记忆深刻，充分体现了学生为

6、主体教师为主导的原则。】3、认识整时认识了钟表那钟表到底在我们的生活中有什么用呢生：记时那么同学们请看下面的几个时刻，钟面上所表示的是是什么时刻呢？我们把这样的时刻称为整时（板书整时）整时时分针和时针的位置有什么特点呢【分针长长指12，时针指几是几时（板书）】4认识半时同学们观察得非常认真而且善于总结，那么请同学们来看下面三个时刻，此时钟面上所表示的分别是什么时刻呢？我们把这样的时刻称为半时（板书半时）开动脑筋，半时时分钟和时针的位置有什么特点呢【分针长长指向6，时针过几是几时半】5巩固---小明

7、的一天经过我们分析总结出了整时和半时指针位置的特点，我们一起来看看小明的一天吧！从图中你看到了什么（生1-生6）6练习：你说我拨，（三）总结时间过得可真快啊，40分钟这么快就过去了，给大家布置个任务，回家制作一张作息表，做一名珍惜时间的小学生，这节课的最后送给大家一首诗歌明日歌明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何？请君听我明日歌。