数学北师大版一年级上册认识钟表

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1、《认识钟表》教学设计——横河镇中心学校：张友瑜教学时间：2016年12月15日教学内容：《认识钟表》（教材92—93页）教学目标：1．结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。2．通过观察、操作、讨论、交流等活动，培养学生合作意识。3．学生能够初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。4．培养学生的观察能力，用所学的知识合理安排自己的时间，让学生感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。教学重点：认识钟面，会认读整时和半时。教学难点：养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。教学过程：一、导学

2、（创设情境，谜语导入）1.想一想，算一算：12+5=11+4=10–7=10+7+2=10+0=8+9=18–3=9+3+6=2.同学们，你们喜欢猜谜语吗？喜欢。今天老师给大家带来一个谜语。请你们来猜一猜：有个好朋友，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。现在谁来告诉我，这个好朋友到底是谁？（闹钟或钟表）同学们真聪明，是的，这个好朋友就是钟表。现在我们来看看各种各样多姿多彩的钟表。在平日的生活中，我们和时间接触的非常多，比如我们什么时间上课？什么时间放学？什么时间吃饭等等。可见时间对我们来说非常重要，今天我

3、们就一起来研究跟钟表有关的知识。（板书课题：认识钟表）二、新授（探究新知）（一）、认识钟面。同学们，请你们看一看这个钟面，钟面上都有些什么？（学生观察并和同桌交流一下自己的发现。）钟面上有12个数，还有两根针。1、那谁能说说这两根针的名字叫什么？大家试着说一说。时针和分针2、同学们讨论一下，时针和分针有什么区别呢？时针又粗又短，分针比较细长。（二）、认识整时。1、（出示整时的钟面），同学们，大家的一下白板上出现的这些钟表。（8时、4时、12时）这个8时呢，我们就说它是一个整时刻。下面我们就来讨论一下整时刻在钟表上是如何显示的。2

4、、请仔细观察看看它们有什么共同之处？你发现了什么？3、师小结板书：分针指向12，时针指向几就是几时。（三）、认识半时。1、同学们都学的非常好，那老师就把时间都改一改，大家仔细观察它们有什么共同之处？（出示课件）像这些表面显示的时间，分针都指向6，就表示走过了钟面的一半，我们就叫它半时。时针刚过数字几我们就说是几时半。（板书：分针指向6，时针刚过数字几就是几时半。）2、现在大家对钟面有了初步的了解，大家拿出自己的钟表模型，同桌相互说一说，在钟面上都有什么？然后再用手指一指哪根是分针？哪根是时针？三、巩固练习小明的一天。（课件出示：

5、教材第92页情境图）认一认，说一说，小明是个珍惜时间的好孩子，他的学习可好了，现在我们一起来看看小明的星期天是怎么过的。看看他是怎么安排时间的。1、请同学们认真观察，说一说：什么时间小明在干什么？生1：早上7时小明刚起床。生2：早上8时小明在做作业。生3：早上9时半小明在室外锻炼身体。生4：中午12时小明在吃午饭。生5：下午4时小明在体育场踢足球。生6：晚上8时半小明上床睡觉了。同学们说得很好，甚至有同学们注意到了，两个8时可不一样，一个是早上的8时，一个是晚上的8时，一定要说清楚，否则该闹笑话了。2、现在大家看看哪些钟面显示的

6、是整时？哪些显示的是半时？3、在钟表模型上拨一个你喜欢的时间，说说你这时在干什么？四、我说你拨五、智力大挑战第一关：认一认第二关：过1小时是几时？第三关：想一想六、课堂总结同学们，这节课你们学得开心吗？有什么收获？同学们，通过我们今天的学习我们知道了钟面上的整时，分针指向12，时针指几就是几时；半时，分针指向6，时针过几就是几时半。今后一定要留心观察我们一般是什么时候做什么样的事情，是否有规律。要自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。七、作业布置1、完成课本93页练一练的第1题。2、制作一个你心目中的钟表。八、板书设计

7、认识钟表时针：粗而短钟面：分针：细而长12个数整时：分针指向12，时针指向数字几就是几时半时：分针指向6，时针刚过数字几就是几时半