数学北师大版一年级上册钟表的认识

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1、认识钟表教学目标：1.认识钟面上的12个数字、时针、分针，并结合生活经验会看整时和半时。2.在活动中培养学生的动手能力，观察能力和表达能力。3.结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重点：会认读整时、半时。教学难点：通过对比，认识整点与半点的特点。教学准备：课件、教学具钟表。教学过程：一、谈话引入。播放课件师：“来，小朋友们，仔细听一听，什么声音？”生：“钟走动的声音。”师：“真会听，伴随着这美妙的钟声，今天我们就一起来认识钟表”。师板书“认识钟表”。二、认识钟面。师：“瞧，

2、老师今天给小朋友们带来了这么多漂亮的钟表，有闹钟，手表，这是摆钟，还有我们家里常用的钟，以及我们在电子屏幕上能经常见到的电子钟。看来，钟表已经成为我们生活中必不可少的小伙伴了，你想和老师一起成为钟表的好朋友吗？那请拿出你的学具钟，仔细观察观察，然后和你的同桌讨论一下钟面上都有些什么？谁能来介绍介绍我们的好朋友？1、钟面上不但有数字，而且还有12个数字，伸出你的小手，跟着老师一起来数一数，边数边看看这些数字的位置。数完后，师引导：我们发现不同的数字在不同的位置，12在最上面，谁在最下面，9在最左边，谁在最右边。除

3、了这12个数字，你还发现了什么？（板书：12个数字）钟面上有3根针，仔细观察，它们一样吗？哪些地方不一样？粗细、长短不一样，最细最长的针今天我们不研究，看看这2根针，谁粗一些，谁短一些？我们把这根又短又粗的针叫做时针，把这根比较长比较细的针叫做分针。伸出小手，跟着老师一起边指边说出它的名字，学生上台指一指时针和分针师小结：“小朋友们真了不起，不但发现了钟面上的12个数字，还认识了时针和分针，我们的时针和分针就是沿着钟面上的这12个数字从1走到2，再到3……最后走到12的顺序来帮助我们看时间的，伸出你的小手，边数

4、边感受时针和分针走动的顺序！三、认识整时。师：“真能干，沿着这样的顺序，我们刚好在钟面上画了一个圈，认识了这些，我们就能知道时间，知道了时间，我们就能知道什么时候做什么事，看，这就是小明一天的安排，你知道小明在什么时间做什么吗？”课件出示师：“我们先一起来看看小明是什么时候起床的？谁愿意试试？”生：“7点。”师：你是怎么看的？生：“时针指着7，分针指着12，就是7点。”表扬。小朋友们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成几时，谁能再说一说，这是什么时间，“写作7时。”也可以像这样用2个小圆点来表示“7:00”，

5、小圆点左边表示的就是几时，右边表示的是几分。课件出示8时，师：“你知道小明是什么时间开始上课的吗？你又是怎么看的？”生：“8时，时针指着8，分针指着12.”课件出示二个钟面。师：“说得真不错，请你再仔细看看小明起床和上课的时间，它们的分针和时针都指向哪个数字？有什么相同点和不同点？”生：“分针都指着12。师：时针呢？一个指向7，就是7时，另一个指向8，就是8时，也就是说，当分针指向12时，时针指着几，就是几时。”现在老师也来拨一个时间，瞧，这是？生：“5时，时针指着5，分针指着12.”，小朋友们想不想和老师一起

6、来玩这个拨一拨的小游戏，好，我们一起来看看小明吃午饭的时间是什么时候，12时，踢足球的时间呢？4：00，你能在学具钟上拨出这2个时间吗？拨整时。生独立拨，上台拨。我们把像7时、8时、12时、4时这样的时间叫做整时，我们知道整时的时候分针有一个共同的特点，（都指向12）。师板书，整时：分针指向12四、认识半时。师：“同学们真有本事，不光会看时间还会拨时间，小明做操的时间你还认识吗？”课件出示，9时半生：“9时半”，“9时30分”师肯定。师：“你是怎么看的？”生：“时针在9和10的中间，也就是刚走过了9，分针指着6

7、，在钟面的一半位置，所以是9时半.”也可以表示9:30表扬，引导，在9和10中间就是时针刚走过9.课件出示小明睡觉的时间，8时半，你知道小明是什么时间睡觉的吗？你是怎么看的？生说。师：“观察这两个时间，你又发现什么？”得出结论：分针指着6.时针走过几就是几时半我们把像9时半、8时半这样的时间叫做整时半，我们知道整时半的时候分针也有一个共同的特点，（都指向6）。师板书，整时半：分针指向6师拨生说，师说生拨六、练习。1、看小朋友学得这么好，老师可要考考你了，翻开书本91页连线。是不是可以随便连，怎么样的才能连在一起

8、？引导学生时间一样的才能相连。2、小明一天的作息时间。3、拓展题：“怎么都是10时呢？”同桌讨论。七、小结。今天，你学到了什么？小朋友们说得都很好，一节课的时间马上就要过去了，而且再也回不去了，因此，我们要学会珍惜每一节课的时间，还要学会合理安排好属于自己的时间，请你今天回家与爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间表，好吗？板书设计：认识钟表时针：短粗分针：长细整时分针指着127时7:00