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《外研版小学英语（三年级起点）五年级上册Module8第2课时教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Module8第2课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第八模块第2课时*Unit!Activities3―4&Unit2Activity5二、教学目标1.能熟练掌握询问时间和询问他人做某事的时间的句型。2.能大胆与同伴交流一天的生活情况。3.能演唱歌曲IGetupintheMorningo三、教学重难点(―)重点掌握getup,gotoschool,dohomework,watchTV,gotobed等词组的用法和句型Whattimedoyoudosth?及答语Idosthat...。(二)难点熟练表达自己一天的生活时间安排。四、教学准备1.单词卡
2、片2.电子口板，电子课本3.多媒体课文录咅、动画4.PPT课件五、教学设计Step1:Warm-up1.Listenandchant.Ticktock,ticktock,whattimeisit?Six,six,it'ssixo'clock.Ticktock,ticktock,whattimeisit?,Halfpastseven,halfpastseven,it'shalfpastseven.Ticktock,ticktock5whattimeisit?Eightforty-five,eightforty-five,it，seightforty-five
3、.2.Doandsay.Getup,getup,Igetup.Gotoschool,gotoschool,Igotoschool.Dohomework,dohomework,Idomyhomework.WatchTV,watchTV,IlikewatchingTV.Gotobed,gotobed,Imustgotobed.设计意图：上课伊始来首chant,然后一起做TPR活动，学生视听结合，乐于表达，不但达到了复习旧知识的目的，还能继续让学生兴趣盎然。Step2:Practice1.Lookandpractisethephrases.（老师手持课文挂图，盖
4、住图片中的时间,学生操练词组。）2.同桌相互操练，述可增加其他生活场景。3.Askandanswer.（老师即兴问学生一天的生活时间安排，学生根据自己的实际情况回答。）4.逐个呈现整张挂图，告诉学生他们自己就是图中人物，并询问：Whattimedoyougetup?Whattimedoyougotoschool?Whattimedoyoudohomework?WhattimedoyouwatchTV?Whattimedoyougotobed?5.转换人称，询问图中义物，练习主语是第三人称单数的问答。Whattimedoeshegetup?Whattimed
5、oeshegotoschool?Whattimedoeshedohomework?WhattimedoeshewatchTV?Whattimedoeshegotobed?Doeshegetup/gotoschool/dohomework/watchTV/gotobedat...?设计意图：教师出示课文挂图，先让学生辨别图片内容再练习动词词组，并增加其他生活场景词，学生熟悉Z后，老师趁热打铁询问学生做这些事的时间，再问图中人物的生活情况，环环相扌II,连接紧凑，学生能在正确的语境中运用本节课的句型进行交流。Step3:Consolidationandexte
6、nsion1.比比谁的速度快。教师说某句话屮的一个词，学生要找到那句话并完整地读出来。2.比比谁的反应快。学生两人一组讨论。教师说一个句子，学生们要判断出是中国学校的特点还是英国学校的特点。3.Makeasurvey：小记者釆访。⑴Nowlefsmakeasurveyingroups.教师利用小黑板出示卜表。actiontimename^\getuphavebreakfastgotoschoolwatchTVdohomeworkgotobedChenJie6:307:00(2)每个小组派一名代表汇报：ChenJiegetsupathalfpastsix
7、.Shehasbreakfastatseveno'clock...在这里教师把动词的第三人称单数形式gets,has,goes,watches,does写在小黑板上，以提示学生正确运用时态。设计意图：使学生集中精力巩固所学知识。运用本节课学过的句型互相询问一天的作息时间表，学牛对自己的日常生活熟悉，乐意去做。在这里一定要注意哪个学生提问，表格就由哪个学生填写。Step4:Listenandsay.Thensing.1.介绍课文活动5屮歌曲的内容，看图片，帮助学生理解歌曲的意思。2.教师读歌词，让学生重复跟读。播放录咅，让学生听并跟唱。3.将学生分成四组，每
8、组唱一行，进行比赛。1.让学生听音、跟唱并表演。设计意图：歌曲学习
