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《外研版小学英语（三年级起点）五年级上册Module2第1课时教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、Module2第1课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第二模块第1课时"Unit1Activities3―4&Unit2Activity5。二、教学目标1.能够听、说、认、读单词和词组list,need,first,any,cheese,howmuch,howmany.2.能够听、说、读、写单词:can,ate,buy,lost.3.能够听懂问句Whatdidyoubuy?Howmany/Howmuch...Didyou...?并做出正确的回答Weboughtsomeapples./Weboughttwelveeggs.4.能够运用所学的语言知识与他人进行问答和交流。三、
2、教学重难点重点：理解和运用句子Whatdidyoubuy?Weboughtsomeapples.难点：howmany和howmuch的用法区别。四、教学准备1.单词卡片（可从平台下a"Module2Unitl单词卡片集'直接使用）。2.音频（可从平台下载使用）。3.人物头饰4.PPT课件五、教学设计Step1Warm-up教师自编chant进行热身。教师自编一个chant,先让学生理解cham的内容和大致意思，其次示范唱给学生听，最后让学生模仿和放手说唱一遍。chant内容如下：Goandbuysomefruit,goandbuysomefruit.OK!OK!OK!Whatdi
3、dyoubuy?Whatdidyoubuy?Iboughtsomeapples,Iboughtsomepears.Great!Great!Great!【设计思路】自编这个chant,一方面，复习旧知识，另一方面，起到激发学生学习兴趣的作用。Step2Preview打擂台游戏。请五名学生到教室前面，教师任意抽取一张卡片，让这五名学生根据卡片上的内容造句,如:卡片上是did,学生可说"Didyougotoschoolyesterday?不能正确造句的学生则被淘汰出局。然后教师出示另一张卡片，留在台上的学生继续比赛，最后留在台上的一名学生为擂主。【设计思路】通过造句和比赛的方式，激发学
4、生兴趣的同时，培养学生的积极思维能力。Step3Presentation1.学习Look,listenandsay.(1)教师出示挂图，引出话语：MrSmartwantstobuysomething.HeasksSamtodoit.Look!WhatdoesMrSmartwanttobuy?WhatdidSambuy?然后,让学生进入文本学习。(2)教师引导学牛阅读文木内容，然后回答上面提出的问题，并作适当的讲解。(3)听录音，模仿课文语音、语调两遍。(4)教师小结：what引导特殊疑问句句型Whatdidyoubuy?及回答Ibought.../Ididn'tbuy...(5)
5、变换人称,进行操练。女n：WhatdidSambuy?Heboughtsomeapples.提示学牛要注意问句和答句的主语和时态要一致。【设计思路】通过过去时特殊疑问句人称替换练习，让学生在感知、体验、参与中学习和收获快乐。2.学习Listen,readandactout.(1)教师引出话题：Amy—家周末准备去野餐，要做些准备工作。让我们--起来看看她们是如何做准备的？又发牛了什么事情。(2)教师用PPT课件呈现以下问题，同时放录音两遍后让学生回答问题。Whatdidtheyneedfortheirpicnic?Howmanyapplesdidmumsay?Whatdidthe
6、ybuy?【设计思路】通过听短文回答问题，培养学牛的听的能力和思维能力。（3）教师指导学生看书，画出自己不懂的句子或单词。（4）教师让学生阅读和理解短文内容，两同桌互相解疑答难。（5）教师呈现卡片，适当讲解单词can,ate,buy,lost和课文内容，让全班学生理解。（6）听录音并模仿两遍。（7）教师示范，让学生复述课文内容。（8）教师小结：howmany/much引导的特殊疑问句句型Howmany/much+...+did+somebody+buy/say?及冋答Somebodybought/said+some..・注意：howmany后接可数名词，howmuch后接不可数名
7、词。Step4Consolidationandextension周末捐赠活动。六人一小组，一人为组长，组上每个成员把自己的课外书、文具、衣物等捐赠给山区需要的孩子。组长对捐赠的物品进行登记，并运用句型Howmany/much...didyousend?Isent...进行问答,然后完成下表。NameLouMingbag12penandpencils20booksclothes【设计思路】通过捐赠活动，培养学生关心、帮助他人、献爱心的同时，培养他们的听、说、读、写、想、用等综合语言
