语文人教版四年级上册搭石导学案

《语文人教版四年级上册搭石导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、21《搭石》导学案编写人：刘红云学习目标：1、熟读课文，理解内容。2、感受人物美好的心灵。重难点：体会作者是怎样通过平凡的事物让我们感受到文中乡亲美好的心灵的。学习过程：一、激情导入——感知美（估计用时2分钟）　　　1、点击课件，伴着轻松明快的音乐，眼前出现一幅幅乡村美景图。　　　2、教师配以深情的语言：　　　　　刘章爷爷的家乡在一个小山村，那儿流水潺潺，炊烟袅袅；那儿的人们善良淳朴，互敬互爱。最让他难忘的还是小溪中的那一排搭石，静静地躺在溪水中，为乡民们带来了多少方便，多少欢乐。　　　3、板书课题，读题。《搭石》二、初步感知1、同学们初读课文，读准字

2、音，读通句子。协调有序清波漾漾挽裤人影绰绰谴责间隔一行人2、什么是搭石？搭石给你留下了什么印象？课件展示：什么是搭石，若没有搭石，人们过小溪该怎么办？你从中体会到了什么？三、再读课文，合作探究搭石，构成了家乡一道（）风景。（板书）让我们一起走进它，睁大双眼去发现美，欣赏美。1、细细地读读课文2、3、4自然段，一边读一边体会，说说你仿佛见到了哪些美丽的画面？学生从中选择最喜欢的一段以学习小组或个人为单位欣赏其中流淌着的美。推荐几种学习方式，自己有更好的方式也可以。　　　　　　出示课件：学习小帮手　　　　　　　　我想读一读课文中的美文。　　　　　　　　我想

3、说一说自己的感悟。　　　　　　　　我想画一画文中的美景。　　　　　　　　我想演一演文中的情景。　　　　　　　　我想邀请同学（老师）一起……　　　　　　　　我想……课件随机出示相应的画面：　　　　　精心摆放调整石块的老人；一行人走搭石；　　　　　同时过溪，招手礼让；偶遇老人，背负过溪搭石。四、学生反馈信息，互相点评学习。五、教师引导学习：（一）体会走搭石的美的句子每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。1．你从哪些词体会到这画面的美？2．理解“

4、协调有序”在文中指的是什么？3．师范读“清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。”生展开想象，并用生动的语言描绘一下，仿佛看到什么？4．通过朗读感受画面美。（配乐）5．好一幅让人陶醉的画，难怪作者会说搭石——构成了家乡的一道风景。（二）体会两个人走搭石的美1、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。（1）你感受到这些老人有什么样的品质？（无私奉献）（2）你们还从哪些词感受到为他人着想这种美？（3）多么可亲可敬的老人，让我们用深情的朗读来感谢他们。（4）搭石

5、——构成了家乡的一道风景，这是一道（无私奉献）的风景。2.如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意,让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。（1）真是一幅温馨的画面，能谈谈你对这幅画的感受吗？（2）好一个谦让，请男同学一同来感受这份美。（3）搭石——构成了家乡的一道风景，这是一道（互相谦让）的风景。3.假如遇到老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。（1）哪些词特别能打动你，说说你的体会。（2）透过“理所当然”“伏”看出这里的人（敬老）。（3）搭石——构成了家乡的一道风景，这是一

6、道（敬老）的风景。4、说话训练：　　假如遇到孩子来走搭石，大人总要（用强健有力的手抱起孩子过搭石），人们把这看成理所当然的事。　　如果遇到（有残疾人来走搭石），（家乡的人）总要（脱鞋绾裤，不顾水凉，小心翼翼地扶他过搭石。），人们把这看成理所当然的事。（如果遇到扛着一大包行李的外乡人来走搭石），（年轻人一定会接过他的行李，扛在自己的肩膀上，还会提醒外乡人“紧走搭石慢过桥”。），人们把这看成理所当然的事。5、所以作者深情地写道──（生：搭石，构成了家乡的一道风景。）6、齐读，把感受的美读出来。三、拓展延伸，发现美罗丹说道：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美

7、的眼睛。”作者从这不起眼的搭石中看见了美的画面。你现在一定对美有了新的认识，美，就在我们身边。同学之间、邻居之间、人与人之间，有多少互相关心的事啊！这些小事，并不起眼，但让人感动。让我们一起寻找身边的美吧，你能选一件说一说，写一写吗？