《搭石》导学案

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1、《搭石》导学案第一课时学习目标：1、认识7个生字。2、读准多音字，认清字形。3、熟读课文，理清结构。学习过程：一、自主学习1、自读课文。读准字音，读通句子，不理解的借助工具书解决。2、小组内互读课文。3、认读以下词语。（1）、我会读谴责懒惰俗语协调有序人影绰绰伏下（2）、我会写hóngbàoměngzhǎngkùduǒ山（）（）发溪水（）()脱鞋挽（）懒()wěnsúfúxù平()（）语（）下身子协调有（）二、合作探究（1）课文介绍了作者家乡的小溪在汛期时，总有人摆搭石，为大家提供方便，以及人们走搭石时小心翼翼，互相礼让的一幕幕情景。课

2、文围绕“搭石”写了、两件事。（2）读一读，填一填5山洪过后，人们、、、，来来去去，必须。进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从两岸捡来一些，按照的间隔，在小溪里，让人们从上面走过，这就是搭石。三、课堂检测一、看拼音，写词语。súyǔlǎnduòbàofāshùnxù()()()()二、比一比，再组词。谷（）伏（）张（）俗（）状（）涨（）5第二课时学习目标：1、熟读课文，理解内容。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受文中表现出来的“美”，感受乡亲们默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。学习过程：一、课前回顾我要认

3、真地读一读下面的词语。山洪暴发溪水猛涨脱鞋挽裤谴责懒惰平稳俗语平衡协调有序人影绰绰伏下二、合作探究1、我会有感情地朗读第2自然段，体会老人是怎样认真摆搭石的。(用“”划出相关句子)（1）老人踩到不稳的搭石，心里会怎样想?（2）老人挑选好合适的石头摆好后，又是怎么做的？（3）这是一个怎样的老人，我能用我的语言读出对老人的赞美。2、我会默读第3-4自然段，体会家乡人们走搭石的美好画面。（思路点拨：先用“”划出下列相关句子，接着有感情地朗读划线的句子，最后说说读了这些句子有什么体会、感想。）（1）你明白“紧走搭石慢过桥”的意思吗？（2）一行人

4、走搭石是怎样的画面？你体会到了什么?（3）两个人面对面走搭石，是怎样的情景?（4）如果碰上老人和年轻人走搭石，那又是一幅怎样的情景呢？三、自主学习小小的搭石，演绎着人间的真情，我能试着写一写：l假如遇上老人来走搭石，年轻人就要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。l假如遇到孩子来走搭石，年轻人总要，5人们把这看成是理所当然的事。l假如遇到盲人走搭石，年轻人总要，人们把这看成是理所当然的事。l假如，，人们把这看成是理所当然的事。（赞搭石）一排排搭石，任人走，任人踏，他们联结着，也联结着。5第三课时一、填字成词脱（）挽（）（）（）

5、漾漾协调（）（）（）（）绰绰山（）暴（）保持（）（）二、连一连山洪猛涨美好的音乐溪水荡漾弯曲的情感清波暴发轻快的小路三、小小词语林（写近义词或反义词）。１、近义词：　　平稳──（　　）　　联结──（　　）　　唯独──（　　）２、反义词：谴责──（　　）　　懒惰──（　　）　　轻快──（　　）四、我会用下面的关联词各写一句话　　１、如果……就……　　　　_______________________________________________________________　　２、每当……就……　　　　________________

6、_______________________________________________5