英语人教版五年级下册Unit 5 B Let's learn 教学设计

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1、五年级下册英语Unit5Whosedogisit?教学设计教学反思(PartB.Let’slearn&Let’splay)雷州市客路中心小学封晓萍一、教学目标1、知识目标:能听、说、认、读B部分Let’slearn六个词汇;熟悉句型Is/Are…V+ing?以及肯定,否定两种回答方式。2、技能目标:能掌握常见动词如climb,jump,drink,sleep,eat,play及它们的ing形式;能够总结动词ing的变化形式,扩展其他动词ing形式。3、情感目标:培养学生认真观察生活,与他人共同合作、交流的情景交际意识。二

2、、教学重难点重点:掌握本课时主要单词climbing,jumping,drinking,sleeping,eating,playing音形义及句型Is/Are…V+ing?Yes,…is/are.No,…isn’t/aren’t.难点:总结动词ing的变化形式,扩展其他动词ing形式。三、教学准备    1.分类拼接句型词卡  2.教学图片单词卡 3.多媒体课件   4.奖励卡贴,明信片四、教学过程1、Warm-up(1)Greetings  T:Goodmorning,boysandgirls!Nicetomeetyo

3、u!  Ss:…(2)T:First,let'senjoythemusic.Pleaselookattheanimalsinthevideo.  激活学生的思维,激发学生对动物不同动作的观察,为下面新的学习做好铺垫。2、Presentationstep1.T:(出示音乐当中出现的动物图片),Look!Thisisamonkey.Isthemonkeyclimbing?(引出词汇climbing)并且引导学生对该疑问句进行回答,通过六幅不同的动物图片导入本课时的六个动词ing形式并板书:climbing,jumping,d

4、rinking,sleeping,eating,playing;step2.单词操练1.“开火车”,小组内以同桌为单位齐声读单词,从第一桌到最后一桌,比比谁的声音整齐响亮。2.“唱反调”,T:如MissFeng说“climbing”你们说“正在爬”,MissFeng说“正在爬”你们说“climbing”,锻炼学生的快速反应能力。step3.“摇头晃脑说单词”以上单词操练方式根据学生掌握情况有所增减,表现好的组予以加分鼓励。3、ConsolidationandextensionLet'splay活动组一组,说一说  让三名

5、学生上讲台合作拼出含有现在分词结构的句型,可根据困难程度由其他学生读出句子。4、Summary1.本课时let’slearn词汇以及总结ing结构2.看看哪个小组合作获得的分数最多(根据小组得分评选出获胜小组和爱心小组)5、Homework抄写本课生词并完成配套练习。6.板书设计Unit5Whosedogisit?BLet’slearnclimbing                            jumping                   drinking Isthe...               

6、   Yes,itis./Noitisn’t.sleeping                           eating                           playing教学反思:这节课还是存在几个遗憾的地方:本课时操练单词方面,基本都是采用平时上课常用的“开火车”“摇头晃脑说单词”“唱反调”三种活动,可是没有考虑将词汇融进句型操练,词不离句,句不离词基本上没有,教学目标当中使用目标句型还是没有达到,学生句型操练机会少。此外,学生程度比较好,而我设计的课堂虽然氛围热烈活跃但是内容相对简单,没有充

7、分发挥挖掘学生潜能。对学生评价以及学生互评方面虽然运用到英语,但还是不够灵活较为死板。再者,我觉得我的课堂指令语还是不够简洁而明确,组织课堂活动时较为浪费时间,需要加强锻炼自己的课堂指令语。不过,我相信自己能够在一次又一次的教学反思中吸取教训,学习别人的优点,发挥本身的特色,相信下一次会更有进步的!

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