英语人教版五年级下册Unit 5 Part B Let's learn B

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1、Unit5Whosedogisit?PartBLet’slearn&Let’splay一、教学目标1.掌握六个动词的ing形式：climbing，eating，drinking，playing，jumping，sleeping。2.能运用现在进行时的结构造句：“主语+be+V-ing”3.学唱歌曲《Animals，animalsareeverywhere》。二、教学重点本节课的重点是掌握六个动词的-ing形式，理解并运用现在进行时的结构：“主语+be+V-ing”，并能够运用现在进行时描述事物正在做的事情。三、教学难点      a.如何引导学生感知、理解现在进行时所表

2、达的含义。 b.动词-ing形式的读音，特别是加+ing之后的连读，培养学生流畅的连读，它需要一个过程，需要老师多做示范，逐步引导，充分感知。 c.掌握climbing的读音。(注意纠正“b”不发音)四、教学准备PPT、图片、单词卡片五、教学步骤及说明(一)、热身（Warm-up）1、Greetings.(设计思路：口语练习，进行自我介绍，师生双方互相熟悉。)2、学生跟唱《Walking,walking》，让学生跟着音乐边唱边做动作。 （设计思路：我设计这一口语练习的目的在于让学生就学过的内容进行交际，热身活动的目的就是通过TPR活动的形式回顾所学的动词，以旧带新，同时

3、也为后面的新授，拓展做一简单的铺垫。）(二)、新课呈现（Presentation）1．Let’slearn(1)创设情景，巧妙呈现：教师带学生一起去动物园游玩，看看有哪些动物，它们分别在做什么？播放歌曲《Animals，animalsareeverywhere》,Lookattheanimals.Whoarethey?Theyarerabbits,dogsandcats.Lookattheserabbits.Whataretheydoing?引导学生回答：They'replaying.（设计思路：这一环节即是现在进行时的感知，针对本节课的难点，即如何引导学生感知、理解现

4、在进行时所表达的含义。通过animals,Someareclimbing，somearejumping.Someareeating，somearesleeping.这一正在进行的动作，初步熟悉现在进行时的表达法。）(2)教师在PPT上呈现课本52页挂图或其它动态图。如：第一幅playing，教师询问兔子干嘛，学生用中文作答。（教师将单词以play—playing的形式呈现在PPT上，并通过自然拼读法带领学生读几遍）以此种方式依次呈现学习climbing,注意纠正climbing中的b不发音，让学生根据已学的单词自己来发现其他四个动词的ing形式并试着拼读出来，即slee

5、ping,eating,drinking,jumping。（教师展示PPT，注意纠正学生动词ing形式的读音，读对给小礼物奖励）(3)教师用单词卡片或PPT操练单词。(4)教师播放flash动画，学生模仿跟读。（设计思路：运用教学卡片和PPT巩固学生所学的单词，设计一些课堂活动，即三小组PK计时读单词、“Whatismissing”等游戏，既吸引了学生的注意力，又提高了学生的学习兴趣，并以动画flash的形式将本课的Let’slearn展示给学生，形象生动。）2．Let'splay教师将分别写着人名、动作、地点的卡片分别放在讲台的三个不同的位置，每组派2名同学合作，要求

6、学生分别从这三堆卡片各取出一张卡片，然后将这三张卡片连成一句话贴在黑板上，并且一起把句子拼读出来，让其他同学检查。看看哪组的句子所表达的意思最完整，拼对给该组加分。同时探讨现在进行时的结构：主语+be+V-ing.（设计思路：通过师生对话鼓励学生用英语表达完整意思。通过小组比赛调动学生的兴趣，积极操练所学句型，明确现在进行时的结构。）(三)、巩固与拓展（Consolidationandextension）Let’ssing教师播放歌曲《Animals，animalsareeverywhere》，请学生欣赏并站起来跟唱.（设计思：学唱歌曲，做到“课结束，趣犹存”。）(四)

7、、家庭作业（Homework）（1）唱《Animals，animalsareeverywhere》给家长听。（2）抄写四会单词在练习本上。板书设计Unit5PartBLet’slearn&Let’splayplayingclimbingMike+issleeping+underthetreeeatingdrinkingjumping（设计思路：在板书设计上我采用单词和句型的分层次呈现的方式，既简洁明了，又干净整洁，使人看了一目了然，有呈现，有操练，又能体现本课的重难点内容。）