Unit 6 Work quietly

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1、小学英语五年级下册Unit6WorkquietlyPartALet’stalk教材分析1.本课选自新人教版PEP小学英语五年级下册Unit6Workquietly的第一课时，本节课是一节会话课，包括Let’stry和Let’stalk两部分。2.教材内容：Let’stry本部分通过Mike和陈杰参观动物园时的回答，呈现并帮助学生初步理解动词的现在进行时态。本部分要求学生听一段包含核心句型的对话，然后根据录音勾画出听到的图画，让学生在听觉上初步感知核心句型。Let’stalk教材通过呈现Mike和陈杰等观看动物园影片的情景，让学生感知本部分学习的核心句型的

2、语义及语用情景。学情分析1.年龄特点：五年级学生注意力的集中性和稳定性较低年级有了不同程度的发展，形成了一定的学习能力，竞争意识增强，并且活泼好动，喜欢小动物。2.知识储备：本册教材Unit1Let’stalk中出现过I’mshoppingtoday在Unit5B部分出现现在进行时态的陈述句及一般疑问句，学生对这部分内容不陌生。3．生活经验：学生对动物相关内容熟悉并且喜欢，能够在一定情景下进行交际会话。教学目标1.能够完成听录音选图片的活动。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景

3、中运用句型Whataretheydoing?They’re…询问并回答某些人是否正在做某事。4.能够在语境中理解生词及词组eatinglunch,bamboo和its的意思，并能正确发音。教学重难点1.重点：在情景中运用句型Whataretheydoing?They’re…询问并回答某些人是否正在做某事。2.难点：bamboo发音较难；掌握现在进行时的构成、意义和用法。（此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整）教学准备图片、PPT课件教学过程Step1:Warm-up1.师生相互问候。2.教师播放五年级下册Unit5歌曲“Animals,anima

4、lsareeverywhere”，学生齐唱。3.教师在课件上呈现Unit5BLet’stry中的图片及本单元主情境图中熊猫的图片，与学生进行简单对话，帮助学生复习学过的现在进行时的句子。如：T:IsFidoeating?Ss:…T:IsFidosleeping?Ss:…T:IsFidositting?Ss:…T:Aretheyeating?(pandas)Ss:…Step2：Presentation1.Let’stry(1)教师引导学生描述主情景图中熊猫后，在课件上呈现本部分图片，引出本部分内容。(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容选择正确图片。(

5、3)第二次播放教学录音，师生用问答的形式核对答案。2.Let’stalk(1)教师通过与学生谈论动物园的话题引出本部分内容。如：有没有去过动物园？在动物园能看到哪些动物？……(2)教师播放教学录音，学生听完录音后回答问题：WhereareMikeandChenJie?Answers:Theyareatthezoo.(3)教师播放本部分课文动画，学生看完后回答问题：①Whatarethepandasdoing?②Whatistheelephantdoing?Answers:①They’reeatinglunch.②Theelephantisdrinking

6、water.(4)教师再次播放本部分动画，学生看完后回答问题：What’sthelittlemonkeydoing?Answers:It’splayingwithhismother.(5)教师播放课文录音，学生逐句仿读。教师引导学生在语境中理解词汇eatinglunch,bamboo,its的意思。Step3：Practice1.Role-play(1)师生分角色朗读课文；(2)学生两人一组，分角色朗读对话；(3)教师可挑学生上台表演对话。2.Chooseandtell(1)学生自主将人物与动词短语连线。(2)学生同桌合作，根据连线结果相互说一说句子。(

7、3)请学生和同桌一起就日常生活中常做且正在做的事情展开问答。3.Pairwork教师在课件上呈现一些卡通人物或动物正在做某事的图片，请学生同桌合作，运用本课重点句型进行对话。S1:Whataretheydoing?S2:Theyare…S1:Whatishedoing?S2:Heis…4.Makeanewdialogue(1)教师扮演ChenJie，请一位学生扮演Mike，利用所学语言即兴创编完成一个对话。为了使对话更有趣，教师可以请一些学生配合扮演各种动态的动物，对话示例如下：T:（举起望远镜）Iseeastrongbear.S1:Whatisitdo

8、ing?T:It’seatingthehoney.Hereyouare.Take