unit 6 work quietly

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1、小学英语五年级下册教案Unit6Workquietly!教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级《英语（下册）》第六单元主题：Workquietly!课时：共6课时，第1课时授课对象：五年级学生设计者：肖会阳一、目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学五年级学生能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极

2、参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材和学情分析这是本单元的第一课时。Let’stry为与本课主题相关的听力练习。Let’stalk为交际对话，通过Mike和陈杰参观动物园时的问答，来学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。二、教学目标1.能够完成听录音选图片的活动。2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3.能够在情景中运用句型Whataretheydoing?They’re…询问并回答某些人是否正在做某事。4.能够在语境中理解生词及词组eatinglunch,bamboo和its的

3、意思，并能正确发音。三、教学评价1.在图片和教师的帮助下完成听录音选答案的活动。（检测目标1的达成情况）2.通过仿读课文及分角色朗读能用正确的语音、语调来表演课文中对话。（检测目标2的达成情况）3.通过“Role-play”,“Chooseandtell”,“Pairwork”及“Makeanewdialogue”能运用重点句型。（检测目标3的达成情况）4.通过教师创设的语境及仿读课文来理解新词的意思并正确发音。（检测目标4的达成情况）12知识衔接:现在进行时的特殊疑问句：Whataretheydoing?They’reeatinglunch.四、教学过程（一）独学1.

4、预习第58页let’stalk,我会读短文并加上汉语。2.我能完成第58页的Let’stry.（二）对学1.对子检查独学完成情况并用红笔标出难读的单词，准备群学。2.就课本上的句型进行交流。（三）群学：按照A、B、C的顺序领读单词，然后齐读。齐读句型，对子两人问答。（四）班内展示：1.两人一组，表演对话。2.用Pairwork的句型询问班中的同学。（五）达标测评一、单项选择。()1.Thelionis________.A.runB.runningC.runing()2.---Doyousee________bears?---Yes,Ido.A.anyB.someC.on

5、e()3.---What________theboydoing?---He’sjumping,A.doesB.doC.is()4.________thepigs.A.LookB.LooktoC.Lookat()5.Thecatsareplaying________theboy.A.withB.inC.and课后反思     12小学英语五年级下册教案Unit6Workquietly!教材来源：小学五年级《英语》教科书/人民教育出版社2013版内容来源：小学五年级《英语（下册）》第六单元主题：Workquietly!课时：共6课时，第2课时授课对象：五年级学生设计者：肖会

6、阳一、目标确定的依据1.课程标准相关要求依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。2.教材和学情分析这是本单元的第二课时。“Let’slearn”为词汇学习课，通过五个动词词组的-ing形式来进一步学习如何询问并回答某些人是否正在做某事。“Lookandsay”为以上知识的应用。二、教学目标1.能够听、说、读、

7、写五个动词词组的-ing形式：doingmorningexercises,having…class,eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。2.能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行的事情。三、教学评价1.通过游戏“BombGame”,“举一反三”和“Isayyoudo”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）知识衔接:现在进行时的特殊疑问句：What’sChenJiedoing?She’seatinglunch.2.通过“转盘游戏”，“Lookandsay”和“Pairwo