什么是面积一案三单导学案

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1、《什么是面积》一案三单导学案设计年级三年级学科数学主题什么是面积教师课型新授课课时第1课时日期学习目标1．结合具体实例，认识面积的含义。2．经历（割补法，摆方块等），积累比较图形面积的直接经验。3．在比较图形面积大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。重点难点结合具体实例，认识面积的含义。经历比较两个图形面积大小的过程，探索比较图形大小的方法（割补法，摆方块等），积累比较图形面积的直接经验。关键问题比较两个图形面积大小，探索比较图形大小的方法学习方法自主学习法，合作探究学习法。学习准备语文数学课本各一本，硬币，树叶，正方形，长方形、剪刀、PPT等

2、导学过程设计学习步骤创设情境教师导学行为期望学生行为自主学习创设自主学习情境1、同学们熟悉这两本书吗？它们什么是一样的？追问：什么大小？指的是哪里？2、我们大家都来摸一摸，同桌说一说，数学书和英语书的封面一样大。3、PPT出示两枚硬币、两片树叶1、学生会说到是大小一样。2、学生会尝试说出是面一样大，或是会用手摸书的封面来解释。3让学生体验或比较合作探究创设合作学习情境1、初步理解面积的含义。我们就说物体表面的大小就是它们的面积。（板书）2、结合具体实例理解面积的含义。师慢说：黑板表面的大小是黑板面的（面积）并用学生举出的例子比面的大1、在组内由组长

3、组织进行讨论，记录。2、积极参与讨论，发表不同见解。小。3、看一看、说一说。封闭平面形也有面积，谁能说说它们的面积是指哪里呢？4、出示合学评价单（PPT4、5、6）展示交流创设展示情境1、组织学生以小组为单位进行展示。（展示比的过程）2、倾听、组织学生进行评价，补充，形成多元评价。3、规范指导评价。1、分小组自主、自信、大方展示。2、全班交流，形成多元对话。3、全面评价。拓展延伸创设拓展学习情境1、出示拓展学习评价单（PPT10、11）。2、问题拓展。(根据前面的学习小结后，巩固训练)1、小结归纳，提炼升华。2、汇报展示。板书设计：什么是面积物体的

4、表面或封闭图形的大小就是它们的面积。教学反思：