《国土面积》一案三单

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1、“优化教学模式构建高效课堂”教学导学案审核人签字：授课年级四年级学科数学主题《数一数》任课教师课型问题解决课课时2课时上课日期2011年月日教学目标1、使学生能够在描述数据的过程中，体会某些数据改写单位的必要性，能用“万”“亿”作单位表示大数。2、培养学生初步的归纳、概括、抽象能力。3、培养学生良好的书写习惯。重点难点1、掌握比较多位数大小的方法，能用“万”或“亿”作单位表示数。2、用“万”或“亿”作单位改写大数的方法。关键问题学生自主探索、教师点拨。教学方法1.小组探究，全班合作交流展示。2.问题训练评价法：学生通过完成《问题训练单》，在教师的点拨指导下，达到全优的学习效果。

2、 教学准教师准备：《问题导读——评价单》《问题生成——评价单》《问题训练——评价单》等。学生准备：计数器，相关数据资料备预习学习内容；与老师共同完成问题生成单。教 学 过 程 设 计第一课时程序（要素）时间创设情景教师行为期望的学生行为情境引入激发兴趣3分钟创设情境引入主题1（导语）在地图上分别。找出黑龙江省、江苏省、新疆维吾尔自治区、西藏自治区的土地面积板书课题：国土面积1、学生在老师引导下数。2、激起学习兴趣，做好探究准备。自主合作初步探知15分钟创设思维情境1、出示主题图，交流导读单。2、发放《问题生成——评价单》。3、生生、师生共同讨论完成。学生独立解决提出的问题并说一

3、说自己怎样做的；探究，完成《问题生成单》。小组内讨论，生生互评。问题展示全班评价10分钟创设评价情境教师适时点拨、指导。学科长组织展示汇报。问题训练小组评价9分钟创设评价情境根据课后“试一试”第1、2、3题，教师逐组检查、指导。学科长组织组内完成，并展示汇报。总结归纳提升意义3分钟创设反思情境1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。1、学生总结所学知识。2、分组交流学习体会与思考。第二课时复习导入主题3分钟创设评价情境1、提问：怎样把整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数？2、揭示课题：本节课我们进一步通过练习1、学生回顾交流后汇报。2、明确本

4、节课的目的，做好学习准备。继续进行知识巩固。规范指导提升能力10分钟创设自主、合作学习情境1、发放《问题训练——评价单》。2、教师进行规范指导。学生自主完成，小组评价。问题展示全班评价15分钟创设评价情境教师适时点拨、指导。1、学科长组织组内交流，并向全班展示汇报。2、小组竞赛，全班评价。知识训练拓展8分钟创设思维情境练习册本课习题。学习、了解相关知识，拓展视野；培养解决实际问题的能力。总结归纳提升意义2分钟创设反思情境1、本节课你学到了哪些知识？学习中你有何收获与体会？2.教师补充。1、学生总结所学知识。2、分组交流学习体会与思考。课外拓展2分钟创设思维情境练习册2题复习巩固

5、所学知识板书设计国土面积1、全国的面积﹥新疆维吾尔自治区的面积﹥西藏自治区的面积﹥（9600000平方千米）﹥（1660000平方千米）﹥（1220000平方千米）黑龙江的面积﹥江苏省的面积(450000平方千米)（100000平方千米）2、166｛0000｝=166万122｛0000｝=122万45｛0000｝=45万10｛0000｝=10万3、36｛00000000｝=36亿90｛00000000｝=90亿比较数的大小，数的改写的一个巧记方法：1、大数比较数数位，数位相同看单位。2、以此类推比下去，排列顺序一定对。3、数大零多看着累，整亿整万重归类。4、个级四个零换万，末尾

6、八零亿来兑。课后反思《国土面积》问题导读——评价单班级姓名组别学习内容：课本第9—10页《国土面积》学习目标：能用“万”“亿”作单位表示大数。学习重点：掌握比较多位数大小的方法，能用“万”或“亿”作单位表示。数学习难点：用“万”或“亿”作单位改写大数的方法。学习过程：一、复习旧知1、比较：45000，8000，45600，这三个数的大小。2、请回顾比较万以内数的大小的方法。二、探究下列问题。（试一试，你一定会有收获的！）1、阅读课本第9页上半页的内容，你有什么发现？①读出5个省的土地面积。②同学们，你能比较上面5个数的大小吗？快动手吧。③仔细观察,你有什么发现?2、阅读课本9页

7、下半页的内容，你有什么发现？①仔细观察：9600000=960万10000000000=100亿②你发现了什么？3、小试身手：把课本9页1、2、4题做在课本上。二、通过预习、自学我学会了：。我的凝问是：。自评：组评：师评：2011年月日《国土面积》问题生成——评价单班级姓名组别同学们，请根据课前预习内容，在小组内充分交流，然后由学科长组织在全班交流展示，并接受其他小组同学的疑问或回答。我的问题：（做与思是密不可分的哦！）1、交流导读单。2、把下列各数从小到大的顺序排列，并在组内交流，全班展示