《长江之歌》一案三单

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1、授课年级六年级三班学科语文课题《长江之歌》任课教师樊伟丽课型问题生成课，问题解决课课时2课时上课时间教学目标1.引导学生自学生字，词语，积累美词佳句。2.通过理解诗歌的语言，激发学生对祖国的热爱之情。3.引导学生领悟诗歌对应的表达方式。重点难点引导学生有感情地朗诵诗歌，理解诗句意思，体会作者表达的感情。引导学生理解长江被称为“母亲河”原因。课前准备教师：一案三单学生：对本课进行结构化的预习，做好预习笔记。教学过程设计第一课时程序时间创设情境教师行为期望的学生行为谈话引入激发兴趣5分钟创设谈话情境谈话导入:在华夏人们把长江喻为我们的“母亲

2、河”，今天，让我们一起来聆听电视记录片《话说长江》主题歌-----《长江之歌》。通过引导，学生对本堂课的学习充满期望。10自读诗歌交流收获10分钟创设交流情境1．师引导质疑；看到课题，会产生那些疑问？2.放声朗读几遍课文，结合预习，了解大意。3.交流阅读收获及预习收获4.小组评价自学情况。1．出题之质疑，带着疑问，自读诗歌。并作出解答。2。交流阅读收获及预习收获。.单子跟定预习评价12分钟创设评价情境1.出示《问题导读评价单》，检查学生完成情。2.指导学生合作解决单子中难点。3.多元评价。1.学生合作解决单子中难点。2.提高学生自己解决

3、问题的能力。交流困惑问题定性7分钟创设交流情境交流自己预习困惑，并亲其他学生帮助解决。101.师：说说你在预习中都有哪些困惑。2，引导学生交流困惑并引导其他学生对此进行解答。3.收集学生不能自解得问题，形成定性问题，成为下节课讨论聚焦点。4.多元评价。读中品味自悟中心6分钟创设品读情境引导学生反复朗读诗歌，思考定性问题。反复朗读，读中体会诗歌的语言美。第二课时程序时间创设情境教师行为期望的学生行为回顾复习导入学习5分钟创设复习情境有感情读诗歌，导入学习。流利朗读诗歌。细读品味合作探究20分钟创设合作情境1.出示《问题生成---评价单》，

4、引导学生浏览讨论题目。2.指导学生进针对《问题生成---评价单》上的问题进10行合作讨论学习，并进行多元化展示。3.师生合作，品读课文。4.引导学生做好课堂笔记。行合作探究学习并进行多元化展示。2.学生做好课堂笔记。拓展延伸情感升华15分钟创设拓展情境1.指导朗读。2.拓展延伸。3.课堂小结，简谈收获。4.作业布置，背诵诗歌。有感情朗读全诗。板书设计空间角度长江风采的描绘长江之歌时间角度长江力量的阐述长江之歌教学反思10《长江之歌》问题导读——评价单班级：＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿指导教师:樊伟丽同学们，通过预习这篇课文一定有不少收获吧，请

5、认真完成下列各题。【轻松准备】《长江之歌》简介：1983年，王世光作曲,胡宏伟填词的,《长江之歌》，随着电视记录片,《话说长江》的播出，在中国成为家户喻晓的经典。这首歌通过对我们祖国的第一大河——长江的赞美，把中华儿女对祖国炽热的爱发挥到淋漓尽致，不能不令人为之动容。【预习积累】一．看拼音，写词语。chūncháorǔzhīqínghuáidàngdí()()()()chénāibìbǎngbǔyùwǎnqǐ()()()()二．给下面的子加偏旁，组成新字，再组词。寿（）（）兔（）（）既（）（）条（）（）旁（）（）汤（）（）三．连线。甘甜

6、的臂膀无穷的新月纯洁的乳汁磅礴的力量健美的清流弯弯的源泉10一．按课文补充句子。1．你从＿＿＿＿走来＿＿＿＿是你的风采；你向＿＿＿＿奔去，＿＿＿＿是你的气概。2．你从＿＿＿＿走来，巨浪＿＿＿＿＿＿＿＿；你向＿＿＿＿奔去，惊涛＿＿＿＿＿＿＿＿。3．我们赞美长江，＿＿＿＿＿＿＿＿；我们依恋长江＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿。＿＿＿＿4．你用＿＿＿＿乳汁，＿＿＿各族儿女；你用健美＿＿＿＿的＿＿＿＿，挽起＿＿＿＿＿＿＿。二．找出课文中的拟人句，反复句。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

7、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿三．请把你对本课的预习收获与困惑写下来。收获：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿困惑:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿自我评价：＿＿＿＿小组评价：＿＿＿＿教师评价：＿＿10《长江之歌》问题生成———评价单班级：＿＿＿＿姓名：＿＿＿

8、＿指导教师:樊伟丽各位同学，请在预习的基础上，将生成的问题系统思考后，在小组内充分交流，并在单位时间内认真完成下列问题，经过合作探究后准备多元化展示。问题一：第一节中从哪些地方能看出长江是无穷的源泉？这两个