英语人教版三年级下册Unit 4 Where is My Car（Part

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1、Unit 4  WhereisMyCar（PartA）教案设计共两课时第一课时一、教学内容人教版三年级（下）Unit4Whereismycar?  PartAlet’slearn二、教材分析  本部分主要学习三个方位介词和chair,desk这两个单词，在真实自然的情景中学习Whereisthe...?It’sin/on/underthe...询问物体方位的日常交际会话。三、学情分析  三年级的孩子刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。可每周课时少，也没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以致于部分学生自信心不强。四、教学

2、目标（一）知识目标：1.能够听懂、会说句型Whereisthe…?It’sin/on/underthe…。2.听懂、会说、会认读2个名词chair和desk,以及三个方位介词on,in,under,并能在生活实际中正确使用。(二)能力目标能够在图片、实物或情境的帮助下运用句型Whereis…?It’sin/on/under…询问物品位置并回答。（三）情感态度目标能愉快地和他人进行交流，培养合作交流的意识。五、教学重点、难点（一）教学重点：听懂、会说、会认读2个名词chair和desk,以及三个方位介词on,in,under,并能在实际情景中正确使用。(二)教学难点：在实际情景中正确使用on,

3、in,under三个方位介词。六、辅助教学工具PPT,图片，单词卡片，相关实物，课文动画教学步骤：Step1.Warmingup.(1)Greetings.（2'）T:Hello,IamMissHou….(2)Singanddo.Hello!(设计意图：通过师生之间相互问候，师生之间边唱边做拉近师生之间的距离，活跃课堂气氛，把学生的思维快速拉回到课堂中来。)Step2.Revision(5’)1.Askandanswer2.T:What’sthis?  Ss:It’sapencilbox/pen/ruler/….(PPT呈现或者实物)2.Readthewordsbyfollowingthet

4、eacher.3.Playagame（猜文具游戏）教师神秘的搬出一个盒子，里面有新的钢笔、铅笔、尺子、橡皮、书、铅笔盒等让学生快速说出单词。答对的把物品奖励给学生。（设计意图：通过师生问答、跟读操练，复习已学单词，为下面句型学习和操练做铺垫。利用竞猜游戏，学生快速抢答，通过“小奖品”调动学生的学习积极性。）Step3.Presentation(8’)1．WatchandLearn(1)Lead-in教师将一辆小玩具车放在自己的头上，然后提问：Whereisthecar?（2）教师呈现课件把玩具车放在盒子上，然后自问自答：Whereisthecar?It’sonthebox.引出单词on和句子

5、It’sonthebox.板书并带读。(3)课件呈现玩具车放在盒子里面，教师自问自答：Whereisthecar?It’sinthebox.引出单词in和句子It’sinthebox.板书并带读。(4)呈现玩具车放在盒子下面，教师自问自答：Whereisthecar?It’s  underthebox.引出单词under和句子It’sunderthebox.板书并带读。（5）PPT呈现教师模仿课件实际把玩具车放在桌子、椅子上面，接着提问：Whereisthecar？分别引出新单词chair/desk和句子:It’sonthechair/desk.板书并带读。（6）课件呈现let'schant

6、部分跟音读，加强新学内容的记忆。(设计意图：通过把玩具车放在头上的滑稽的动作及课件的演示引起学生的兴趣，自然的把本节课重点单词和句子呈现出来。至于chant部分就是通过说唱来加深记忆)Step4.Practice(13’)(1)Let'splay部分则通过游戏的方式把三个介词又巩固了一遍。(2)Listenanddo  听录音，跟读练习（单词和句子）教师利用课件动画的方式呈现。(3)学生全部站起来一边读一边做。(4)通过第12张幻灯片的实际练习让学生会实际运用。（设计意图：通过游戏操练单词以及Chant这些活动让孩子们在玩中学，学中玩，轻松地掌握本节课重点单词。）（5）PPT呈现听Let's

7、talk的动画完成第15张PPT的问题。（6）呈现知识难点，并读一遍。Step5.ConsolidationandExtension(6’)(1)Workinstudentandstudents.（2）Workinpairs学生利用自己文具、物品或课件呈现的物品摆放位置等进行问答。操练句子Whereisthe…，It’sin/on/underthe…（3）Actout(设计意图：通过师生合作、小组合作完成目标