英语人教版三年级下册Unit 4 Where is my car？ Part B

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1、Unit4Whereismycar？Let’stalk1.能听、说、读、写本单元句型：—Whereis…?—Isitin…?—Yes,itis./No,itisn’t.并能在实际情景中运用。2.能理解Let’stalk版块对话，并以正确的语音、语调朗读对话。3.能运用所学一般疑问句进行问答，完成Let’splay版块。能听、说、读、写句型：—Whereis…?—Isitin…?—Yes,itis./No,itisn’t.并能在实际情景中运用。让学生掌握一般疑问句Isitin…?及其回答：Yes,itis./No,itisn’t.进行询问物体位置。教学光盘、实物帽子、教学课件、玩具箱、包。T：O

2、K，nowwewillreviewsomething.我们先来复习一下上节课学过的内容。1.T:首先复习一下单词。之前我们学习了3个表示方位的词和两个表示物品的名词。复习：o---nonon在上i--ninin在里U-n-d-e-runderunder表示在下面Chairchair是椅子desk书桌带抽屉2.T:Let’ssingasong.之前给大家布置过作业的，用两只老虎的音调唱出这首歌。唱歌谣：（用《两只老虎》的音调，播放两只老虎的背景音乐。）Whereisthebluepen?Whereisthebluepen?Whereisthebluepen?Whereisit?Whereis

3、it?It'sonthedesk.It'sonthedesk.Onthedesk.Onthedesk.1.观看PartBLet’sTalk的小故事视频，提出问题，故事里的人物都有谁？观看完找同学回答。2.在学习故事之前，先来学习一下新单词。（1）T：Boysandgirls.Lookatme,thisismycap（手里拿着帽子）.C--a--pcapWhat’smeaning?Guess.S：“帽子”T：Verygood我们听一下他的读音。下面跟老师一起读。往黑板上书写，学生模仿书写，边写边读。（2）Thisismytoybox（拿出制作好的玩具箱）.Toybox，boxWhat’smean

4、ing?那你猜猜box什么意思，Toy是玩具。连在一起什么意思。跟老师读单词，往黑板上书写单词，学生模仿写单词。3.教师让学生闭上眼睛，将帽子藏起来，并问：Whereismycap?教师提问，学生给出多种答案：It’sin/under/onyourdesk.教师都说：No.睁开眼睛：It’sinyourtoybox.这时候教师提问：当你去猜测某个物品的位置时，需要用到句型Isitinyourtoybox?在你的玩具箱里吗？此时教师注意板书句型：Itisinyourtoybox.（Itis变换位置）Isitinyourtoybox?(句号变问号）（语调变上扬）4.下面我们来分析一下这个句型。“I

5、sitin/on/under…+其他？”它在什么地方吗它在你的玩具箱里吗？Isitinyourtoybox？它在你的桌子上吗？Isitonyourdesk？它在你的书下面吗？Isitunderyourbook？我们来看这个句型相同的地方，都是Is开头，这样的句子我们叫它Is引导的一般疑问句。结合之前学过的一般疑问句的回答。答语有两种：肯定答语：Yes,itis.（是的，它在。）否定答语：No,itisn't.（不，它不在。）5.出示Let’stalk版块的课件。T：接下来让我们，观看课件中发生的story.回答老师的问题。1.WhereisMike’scap?2.Haveagoodtime!什

6、么意思？6.分析文章中的每个句子。创设野营情景，找同学来在情境中逐句翻译文章。7.跟读：（1）让我们来跟着视频读读故事.(2)男生当Mike女生当Mike’smother跟读。8.Readthestorywithyourpartner.搭档分角色朗读对话。9.找几组同学戴上人物头饰展示，给课件中的角色配音。1.总结本节课的单词和句型。2.Let’ssingasong.Whereisthetoycar?Whereisthetoycar?Isitonyourdesk?玩具车在哪儿？它在你的桌子上吗？Whereisthetoycar?Oh,it’sonthechair!玩具车在哪儿？哦，它在椅子上！

7、1、跟读Let’stalk版块,并将对话读给父母听2、明天课上与同学一起表演Let’stalk3、做同步训练fromP34toP35.Unit4Whereismycar?cap帽子toybox玩具箱Itisinyourtoybox.Isitinyourtoybox?肯定：Yes,itis.否定：No,itisn’t.本节课以口语交际为主要内容。用歌谣导入，深深地吸引了同学们的兴趣。巧妙地创设了情境