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1、新版PEP3BUnit2MyfamilyBLet’slearn教学设计玉田实验小学饶晶晶新版PEP3BUnit2MyfamilyBLet’slearn&Let’schant教学设计饶晶晶一．教学目标1.知识目标：能够听说认读单词grandfather/grandpa,grandmother/grandma,brother,sister.2.技能目标:能够在情景中运用句型Thisismy...介绍自己的家庭成员。3.情感态度，文化意识，学习策略目标:要知道爱家、关爱家庭成员的情感。二．学情分析三年级小学生生性活泼好动，对新鲜事物有强烈的好奇心和求知欲。喜欢直观思维，对各种游戏特别
2、感兴趣，他们模仿力强,记忆力好,有兴趣参与各项教学活动,有用英语进行交流的愿望。在这一阶段最重要的是保持和激发学生参与课堂活动的积极性。本单元的“家庭”话题是学生们十分熟悉的话题,在学习本课之前,学生们已经学会用“Who’sthatman/woman?Issheyourmother?”等句型询问他人是谁,已经会听,说,认读单词father,mother,dad,mum,man,woman.在上学期学过使用“Thisis...”介绍朋友,且A部分也出现了Thisismyfriend,Amy.因此,本节课学生将在已有的知识基础上,加深巩固句型Thisismy...并在具体情境中学习
3、新的单词,尝试勾画家庭族谱。为了达到较好的学习效果,我将最大限度的激活学生原有的知识储备,通过完成生动有趣的语言交流任务,来感受运用新语言的必要性。二．教学重难点1.教学重点：听说、认读有关家庭成员的单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister2.教学难点:能够在情景中介绍家庭成员并听懂别人的介绍。四．教学准备通过交互式电子白板的窗口播放器，多媒体信息技术来反复输入及操练句型Thisismy...,最后达到介绍家庭成员的文本输出。五．教学过程一.Warm-up(Revision)1.GreetingT：Lo
4、ok!Thisisabigfamilytree.Youknowweareabigfamily.SoIt’sourclass.Thesearefoursmallfamilytrees.Theyareyours.Andtodaytherearefoursmallfamiliesinourclass.Welcome!Ifyoudoverywell.Youcangetapicture.Sopleasefightforyourfamily.2.Singasong-------《Fingerfamily》(设计意图:引出核心词汇family以及扩展词汇familytree为后面活动设计做铺
5、垫。)二．Presentation1.教师展示familytree以及Mike的图片。师说：Look!Thisismyfriend,Mike.Now,I’mMike.Hello!I’mMike.Thisismyhome.It’sverybeautiful.Doyouwanttogotomyhome?Welcome!2.教师出示Mike’sfamilytree师说：Look!Thisismyfamily.Therearemanypeopleinmyfamily.Let’sgoandmeetthem教师出示Mike爸爸和妈妈的的图片，复习father,dad,motherandmu
6、m.并介绍：Thisismymother/father.2.brother出示brother的图片，并听音导出brother.个人整体操练brother以及Thisismybrother.3.sister师问:Who’sthatgirl?Pleaselisten.听录音导出sister。个人及整体操练。4.grandfather(grandpa)教师出示爷爷的图片。Mikesays:Thisismyfather’sfather.请学生听录音导出grandfather和grandpa，简单操练。紧接着出示外公的图片说：Thisismymother’sfather.再出示一次gra
7、ndfather和grandpa.同时爷爷和外公的图片进行对比，区分爷爷和外公在中英文里的不同表达。5.grandmother(grandma)同上四．Practice1.Listenandrepeat.(设计意图：学生边听边指边模仿跟读,音形巩固练习,同时培养学生认读模仿跟读能力。）2.引导学生归纳这几个家庭成员单词的共同点。如以“-ther”结尾，以“-grand”开头，只有sister是“-ter”.3.What’smissing?多媒体展示单词，然后交替的missing.学生迅速说出
