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1、Unit2MyfamilyBLet’slearn1. 教学目标（一）语言知识目标能听、说、认读本课主要单词grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。（二）语言技能目标能听懂、会说：Thisismyfamily.Thisismy...并用它们来介绍自己家人。能在现实生活中灵活运用，力求做到语调自然，语音准确。（三）学习策略目标1.对各种游戏、活动和竞赛产生兴趣，并主动参与到课堂学习中。2.在由易到难、层层递进的学习过程中，树立学习的自信心，有效地掌握所学的知识。3.在小组活动的过程中，学会语言的实际运用，培养与他人沟通、
2、协调和合作的能力，提高语言运用的综合能力。（四）情感意识目标在认识家庭成员、学唱歌曲的同时，逐渐形成热爱家庭、热爱生活的真挚情感。（五）文化意识目标学会区分grandfather,grandmother在中西方国家的含义。2. 教学重点/难点教学重点：1．运用句型：Thisismy…向别人介绍自己的家庭成员。2．能听、说、认读单词：grandfather（grandpa）、grandmother（grandma）、brother、sister。教学难点：1．he和she的意义区分及发音。2．学会用英语介绍自己和询问他人的家庭成员。3. 教学用具4. 标签 教学过程(一)Warm-up1
3、、Greetings. Hello,boysandgirls.Goodafternoon.Nicetomeetyou.Howareyou？2、SingtheABCsong.3、Lookat thepictures（灰太狼一家）.Who’sthat…?He’sXiaoHuihui.Who'sthat boy/girl/man/woman?He's/She's....He’sXiaoHuihui’s （二）Presentation1、出示LiuXing’sfamily的图片问学生：Who’sthisboy?让学生回答：He’s LiuXing。He’s LiuXing’sbrother。Wh
4、o’sthis girl？He’sLiuXing’s sister。2、分别出示father,mother的图片，问学生：Who’sthatman(woman)？引导学生说出：He’s LiuXing’sfather(dad).She’sLiuXing’smother(mum).并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。出示图片：ThisisLiuXing’s grandmother。口语：grandmaThisisLiuXing’s grandfather。口语:grandpa让学生把这些单词卡贴到黑板上相
5、应的图片下。 4、Thereare9 peopleinMike’sfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。5、出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。sister,教读，小游戏（英汉互
6、译）来操练。brother, 教读，小游戏（开火车）来操练。grandfather(grandpa), 教读，小游戏（数数字）来操练。grandmother(grandma),教读，小游戏(大小声读单词）来操练。6、根据Mike家的familytree，帮助Mike完成对家庭成员的介绍，练习句型Thisismy...What’smissing?(哪个不见了)Play a game拍单词 每个小组派代表上台拍所听到的单词,并说出其中文意思，看谁动作快又准。（三）Let｀s play and Let｀s chant（PPT）1、通过两个游戏：Guessandshoot,Sharpeyes,来复习
7、刚学的新单词。2、听录音，跟读Let'schant。（四）Groupwork 四人一小组，拿出自己的带的全家福向小组成员介绍自己的家庭成员。如果你没有全家福，就以Mike或者WuYifan的身份，向小组成员介绍自己的家庭成员。利用自画家庭树，小组成员之间进行询问对话。Look,thisismyfamily.Thisismymother.A:sheisyoung.Isheyourfather?B:Yes,he
