高中思想政治课运用情境教学法的实践研究

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1、分类编号：——密级：——单位代码：—100—65学号：Q昼三!窆!迦昼天滓I币苊大学研究生学位论文学生姓名：肖题申请学位级别：塾直亟±申请专业名称：星塑亟渔麴直研究方向：虫尘!堂星塑亟迨塾直皇星塑品德堂型塾堂指导教师姓名：王尘!垩耋』!巫专业技术职称：量!塾攫提交论文日期：2Q!!生兰2旦!墨旦原创性声明本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得墨盗竖整盘堂或其它教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡

2、献均已在论文中作了明确的说明并表示了谢意。即：论文作者签名：镯弘加／／日期：2啊年／z月加日研究生学位论文使用授权说明(必须装订在提交学校图书馆的印刷本)本人完全了解天津师范大学关于收集、保存、使用研究生学位论文的规定，·按照学校要求向图书馆提交学位论文的印刷本和电子版本；·图书馆有权保存学位论文的印刷本和电子版，并通过校园网向本校读者提供全文与阅览服务。·图书馆可以采用数字化或其它手段保存论文；·因某种特殊原因需要延迟发布学位论文，按学位论文保密规定处理，保密论文在解密后遵守此规定。论文作者签名：凌救导师签名：R期：加，／年，≯月占口同湖、鲫＼摘要情境教学法在高中思想

3、政治课中具有非常重要的作用。总体上讲，它有利于培养学生学习思想政治课的积极性。具体来说，它作为一种好的教学方法，能够营造良好的教学氛围，使学生获得丰富地感性材料，并能充分调动学生的非智力因素，以达到理想地教学目的。本论文注重运用情境教学法的实践研究，紧密结合作者本人的教学实践，在吸取国内外一些优秀教师在课堂中运用情境教学法经验的基础上，对情境教学法的一般含义、功能、理论依据等进行了理论上的阐述。同时，．从目前我国高中思想政治课的现状出发，强调了目前进一步运用情境教学法的必要性和重要性，并且对今后如何更好地运用情境教学法提出了自己的一些建设性意见。关键词：高中思想政治课情

4、境教学法AbstractSituationalteachingapproachplaysallimportantroleinideologicalandpoliticaleducationofSeniorhi【ghschoolanditwillbebenefitforstudent’Smotivationoflearningthislessons．Specifically,asagoodteachingmethod，itcancreatebettereducationatmospheretomakestudentsacquireperceptualmaterialand

5、fullyarousestudent’Snon—intelligentfactorsinOrdertoreachthebestteachingaim．Thispaperfocusesontheactionresearchofsituationalteaching．Basedonteachingexperienceofauthorandsomegoodteachersfromnativeandforeigncountry,weacademicallyrepresentthemeaning，functionandtheoryevidenceofsituationalteac

6、hing．Allatonce，atpresentsituationofourcountry’Sideologicalandpoliticallessonsinseniorhighschool，weemphasistheimportanceandessentialityofcurrentdeepapplyingsituationalteachingandgivesomeselfadvicesabouthowtoapplysituationalteachingbetterinthefuture．KeywordsideologicalandpoliticallessonsSi

7、tuationalteaching目录序言································································1J予舌“。”””””””“””””””“””．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．。1一、问题的提出······················································1二、本问题研究的重要意义(一)重要理论意义················································1(二)重