情境教学法在高中思想政治课的应用研究

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4、思想政治课的应用研究论文作者：孙炳鑫指导教师：段文阁教授培养单位：马克思主义学院专业学位类别：教育硕士专业学位领域：学科教学（思政）2016年6月5日学位论文原创性声明本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在曲阜师范大学攻读硕ｉ专业学位期间。，在导师指导下进行的研究工作和取得的研巧成果除文中己经注（）明引用的内容外，本论文不包含其他个人或集体己经发表或撰写过的研究成果。其他个人和集体对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。作者签名；日期；２＾／、／学位论文使用授权声明研巧生在校攻读学位期间论文工

5、作的知识产权单位属曲阜师范大学。学校有权保存本学位论文的电子和纸质文档，可借阅或上网公布本学位论文１的部分或全部内容，可＾采用影印、复印等手段保存、汇编本学位论文。学校可向国家有关机关或机构送交论文的电子和纸质文档，允许论文被查阅和借阅。（保密论文在解密后遵守此规定）、：导师签名作者签名：刮火巧義化‘Ｈ期：：曰期＾摘要摘要当今国际紧抓人才战略，各国力争于打人才战。人的发展在于教育，教育造就巨人。牛顿曾说过，给我一个杠杆，我能撬起整个世界。我们现在需要的能撑起全中国的巨人。要创造出中国的巨人，需要打好基础

6、这个底，不仅要打好而且要打的越厚越好，夯实、固劳。老子说过:“合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下”。可见造就中国巨人的担子就在基础教育上了。基础教育要挑起大任重梁的时刻到了。这个大任重梁就是新课程改革，需要中小学的积极推动，把学生的发展置于核心和根本的地位。因此山东政府积极响应国家政策，着力解决“中小学大班额问题”。情境教学法适应了我国教育改革的需要，作为一种情境式的、开放型的、民主化的、富有创新性的教学方式已被很多研究者和教育者所认可推行。然而，情境教学法的研究却主要集中在幼儿园、小学阶段或者语文学科。基于这样的研究

7、现状，笔者认为需要对情境教学法的研究进行延伸，打破学段、学科局限，丰富完善高中思想政治教学。本文一共四部分，着重理论和应用进行论述。第一部分，情境教学法理论概述。首先对情境教学法的涵义进行界定，阐述其的涵义、特征以及高中思想政治课情境教学法的内涵。其次阐述了情境教学法的理论依据。再次分析了高中思想政治课应用情境教学法的意义和原则。第二部分，高中思想政治课应用情境教学法的策略。此策略包括创设、实施、评价三部分，是对情境教学法在高中思想政治课整体应用的阐述。其中情境教学法的实施策略是这部分的核心，分为四步：一、导入情境，激发情趣；二、融入情境，启

8、发探究；三、理解情境，合作交流；四、巩固情境，总结升华。第三部分，情境教学法在高中思想政治课教学中的实际应用。情境教学法的实际应用是对第二部分的应用策略的具体实践，