2015国培线下阿伦中学--数学、钱世龙(教学设计3)

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1、课题有理数的混合运算复习课课型复习课教学目标知识技能1、梳理知识,形成知识的联系。2、熟练掌握有理数的加、减、乘、除及混合运算。数学思考提高学生运用数学法则解决问题的能力。解决问题如何提高有理数的混合运算的准确性。情感态度通过“闯关”,激发学生克服困难的斗志。重点掌握有理数的加、减、乘、除及混合运算法则,提高运算的准确性。难点熟练运用有理数的加、减、乘、除及混合运算法则进行计算。教学过程问题与情景师生行为设计意图一、导入,提升学生的兴趣:第一组题:心算口答(l)-1+(2)--(3)(-)×(4)(-)÷(-)将全班分成“两方”进行运算对抗赛,答对一题得10分,答错或不答记0分。提升学生的兴趣

2、,引入复习内容。二、出示知识结构表:(运用课件出示有理数运算知识结构图)1、小组讨论总结;2、对比出示的知识结构图,找出小组讨论的不足;理清知识脉络有理数的混合运算教学设计阿伦中学:钱世龙问题与情景师生行为设计意图三、闯关:第一关:加减关1、有理数的加法:直接写出结果(1)(-17)+(-15),(2)(+12)+(+14)(3)(+3)+(-5),(4)-0.3+4.7(5)(-2)+2(6)-32+02、有理数的减法:计算(1)(–14)–(+16),(2)(+6)–(–13)(3)(–7)–(–10),(4)(+5)–(+9)(5)15–(–15),(6)0–13(7)–16–38第二关

3、:乘除关1、有理数的乘除法:直接写出结果(1)4×(-3),(2)(-6)×0(3)(-0.5)×(-9),(4)35÷(-5)(5)(-2)÷(-6),(6)第三关:乘方关(1)32,(2)53,(3)(-3)4,(4)(-3)3,(5),(6)第四关:混合运算关例题:计算四、强化训练1、计算:(1)(-2)×(-3)2(2)-3÷(-1)2(3)22-(-2)2(4)-32+2学生完成后对答案。(1)学生完成后对答案。(2)进行针对性的评讲。学生完成后对答案。(1)学生完成后对答案。(2)进行针对性的评讲。说明有理数混合运算的顺序,如何化整为一,提高运算的准确性。学生完成后对答案。复习有理

4、数的加法运算。复习有理数的减法运算。复习有理数的乘除法运算。复习有理数的乘方运算。设计一道包含了加、减、乘、除、乘方运算的例题,说明有理数混合运算的顺序和如何提高运算的准确性。进行简单的混合运算的训练。问题与情景师生行为设计意图2、计算:①②③3、专家会诊:改错题4、探究与发现:学生先独立完成,然后根据学生完成的情况进行投影评讲。学生寻找错误,自己再动笔完成。学生分组讨论解题方法、探究解题规律,分组回答讨论的结果,最后师总结。①包含减法与除法②包含加、乘、乘方的运算。③包含了五种运算。体现了题目的梯度。调节学生的兴趣,对有括号的题目进行训练。培养学生的探究、合作精神,提高学生的兴趣。问题与情景

5、师生行为设计意图五、小结:1、小组内交流:本节课自己给自己打多少分,还有哪个需要老师再讲解的地方?2、如何提高有理数运算的准确性,谈谈你的看法。学生在组长的组织下,评价自我,反思自己的学习状态,学习效果,总结方法。培养学生学会认识自我、评价自我;培养学生学会方法的总结。六、作业:把小卷子做完。2、(小论文)如何提高有理数运算的准确性,谈谈你自己的看法。让学生巩固当堂的知识,同时学会总结经验。

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