小学新标准英语说课稿-说课稿ihavegotanewbook

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1、说课稿IHaveGotaNewBook一・说教材我说课的内容是小学新标准英语三年级起始第二册第九模块第一单元。木单元围绕"possessions”这一题材开展，是小学英语日常交际的重要组成部分，是小学英语知识体系中不可或缺的部分。纵观整个教材，学生己在第六模块学习了句型：Whatdoyouhaveatschool?IhaveChineseandEnglish・在第七模块学习了句型：WhatdoyouhaveatSpringFestival?Ihavepeanutsandsweets.学生已经接触了have的两种用法，木节课将学习have的另一种用法。通过创设情景的方法引导学

2、生理解have的意义体会它的不同之处。本单元要求学生拿握havegot,hasgot,dress,coat,sweater,sport,T-shirt等词，并能在日常生活中熟练运用Haveyougot---?及回答语Yes,Ihavc/No,Ihaven't・等句型进行谈论自己和他人拥有的物品等主要活动。二.说教学目标结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求，我将本课的教学冃标设计如下：1.知识目标:能够听、说、读木单元的重点单词havegot,hasgot,dress,coat,sweater,sport,T-shirt等词。会运用句型Havey

3、ougotanewbook?Yes,Ihave/No,Ihaven't,来询问他人是否拥有某种物品并能回答他人的询问。2•技能目标：能与运用所学知识谈论自己和询问他人拥有的物品。3•情感目标:培养学生学习英语的兴趣与人合作的精神以及运用英语的基木技能。三.说教学重难点根据以上对教学内容和教学目标的分析以及小学生的认知规律和英汉语言差异，我认为“Haveyougot•••?”这一句型及其答语“Yes,Ihave/No,Ihaven't”是本单元的教学重难点。四.教学方法那么究竟应该怎样来完成本节课的任务呢？下面我说一下本节课的教学法。①情景教学法：我在单词和句型的练习中，利用

4、图片和多媒体充分调动学生的视听反应能力，创造形象的情景，激励情趣促进学生有效学习。②鼓励法：课堂评价主要以鼓励性评语为主，课堂上恰当的使用鼓励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，是促进英语学习的好办法。另外我还采用了全身反应法和小组活动法。二.说教学过程本课坚持“以任务为中心”设计教学，从任务的提出到任务的实施，最后落实到任务的落实，整堂课以任务为主线贯穿着每个教学步骤。具体设计如下：Stcpl.课前热身①师生进行简单的问候。②教师利用多媒体向学生展示三组相似的图片，让学生找出不同之处。活动以游戏的方式开展，调动了学生的兴趣也集中了学生的注意力，为顺利的导

5、入新课开了个好头。Step2.新知导入①教师播放课文录音，请学生边听录音边看图。听完第一遍录音后教师用多媒体展示图片•，让学生尝试找出与课文有关的图片。学生每找出一个，教师就把它翻译成英语板书在黑板上，并在生词下划线。在学生找出全部的物品后开始教授新单词。②在学生对生词大体掌握的情况下，再放录音。让学生进一步确认这些物品非别归属于谁。依次展示图片，让学生逐一回答，对回答正确的同学予以奖励。Step3.趣味操练利用游戏“对对碰”进一步巩固练习句型“Ihavegot-"看哪组学生反应迅速表达准确，则予以奖励。Step4.巩固练习利用游戏“身后藏物”学习新句型“Haveyougo

6、t•••?”我向全班学生出示四种物品钢笔、铅笔、书、书包。我请四个学生到教室前面，快速把物品分给每个学生，并请学生四个学生将物品藏在身后。在我跟四个学生做过示范后，其他同学轮流询问身后藏物的学生；"Haveyougot•••?”被询问的学生应给出相应的回答；“Yes,Ihave/No,Ihaven't”直到每个学生的物品被猜中为止。Stcp5.让学生与同伴自编对话，讨论自己或他人拥有物品。六•总结①总结木节课学生学习的情况。②布置作业我的说课到此结束，谢谢大家.