小学英语（新标准）说课稿--icanplayfootballwell说课稿

《小学英语（新标准）说课稿--icanplayfootballwell说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、08级英教1班崔瑜08040101252011年4月18日IcanpIayfootbaIIweII说课稿评委老师好，今天我说课的内容是外硏社出版的新标准英语，第五册Module6Unite1Youcanplayfootbal1well.一、说教材主要内容是了解和学习有关评价、肯定和鼓励的表达方式，使学生能够明确其正确的表达方式。can的用法我们在三四年级都有所接触。而本模块主要通过有关评价、肯定和鼓励来表达做某事的水平。二、教学目标知识目标：使学生能够听说认读catch>well、badly>control、team、goa

2、lkccpcr^catchtheball、controltheball单词和词组。能力目标：能熟练运用Canyou...?语句询问并作肯定或否定回答。情感目标：注重培养学牛肯定和赞美他人的优秀品质。注重与他人合作，共同完成学习任务的合作精神。三、教学重、难点对重点单词的认读掌握，及正确运用well、badly评价自己或别人的表现。四、教具准备单词卡片、录音机、磁带、多媒体课件、足球篮球。五、教法，学法本课我通过课堂导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸以及课后作业五个步骤进行设计。我将采用情境法、直观法、游戏法等教学方法，以学

3、生为本，以canyou...?这个话题为核心，以语言功能为主线，以任务型活动为媒介。从学牛的学习兴趣、生活经验和认知水平出发；使学牛通过感知、体验、实践、参与、合作与交流的方式完成任务目标；使课堂活起来，让学生动起来，从而完成上述的教学目标。六、教学过程（一）歌曲导入，激发学生的学习兴趣。可以放一首英文歌曲《Ican'tdoit》可以让学生跟唱。"Ican'tdoit.Ican，tdoit.CanIhelpyou?CanIhelpyou?Wecandoittogether.Wecandoittogether.”（-）新课呈现

4、_1、教师板书1canplayfootballwell.并出示单词well,反复领读。教师问学生"Canyouplayfootballwell?>,学生根据自己的实际情况回答Yes,Ican.No,Ican't.这时候教师可以鼓励学生Ihopeyoucanplayfootballwell.鼓励学生积极参加运动。教师把反问句板书在黑板上，领读并讣学生两两对话，练习这个句式。2、教师用多媒体课件给同学们展示姚明和贝克汉姆的照片，问学生，他们分别是谁"Whoishe?Canheplayfootballbasketballwell

5、?”引导学生根据实际来回答。待学牛会带完毕之后教师作总结：“YaoMingcanplaybasketballwel1,buthecan，tplayfootbal1wel1.Heplaysfootbal1badly.”出不单词卡片badly,反复领读。3、T:Doyouknow小艺？Let'slookatthef订ill《足球小子》（播放课件:《足球小子》的剪辑断片«FootballKids».T:What'shedoing?S：Heis控球.T：Yes,heiscontrollingtheball.Controlthebal

6、l.（教师出示单词卡片：contro1）并反复领读。T::Whoiscontrollingtheballwell?Andwhoiscontrollingtheballbadly?（教师请三至四个学生到台上来控球，其他学生做评价）T：What'sgoingon?（学生继续看《足球小子》断片）S1：若林iscatchingtheball.（教师出示单词卡片：catch）反复领读。T：Yes,heiscatchingtheball.Catchtheball.T::Catch,catch,catchtheball.Ss::Catch

7、,catch,catchthebal1.完成之后可以让几个同学到讲台前面来表演controltheball或catchtheball,让底下的同学用we11或badly来评价他们的表现。4、听课文录音①.Listenandtranslatthetext.（播放磁带）②.Listenagainandanswerthesequestions:（课件呈现问题）QI:CanLinglingrunfast?Q2:CanSinglingcontroltheball?Q3:CanLinglingjumphigh?Q4:CanLinglin

8、gcatchtheballwell?③.Readthetextaftertheteacher.④.Readthetextingroups・在听之前，教师提出问题，让学生带着问题听录音，养成良好的倾听习惯。然后跟着录音朗读课文。教师要有意识地培养学生模仿正确的语音语调的能力。（三）巩固操练可