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《汉语作为第二语言的“把”字句习得研究new》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、:“”黄月圆杨素英汉语作为第二语言的把字句习得研究’“”汉语作为第二语言的把字句习得研究黄月圆杨素英“”。提要把字句是对外汉语教学中的一个难点我们这项研究从情状类型来调查母“”。“”、语为英语的外国留学生的把字句习得状况我们做了三项把字句专题测试造句改句、判断句子,。,英—“”把不同的情状类型均匀地分布在测试题中我们发现语学生对把字,“”。句的终结性关键语义有明显的意识这种意识与语言习得中的情状假设普遍倾向一致。这一发现对时外汉语语法教学有一定的启示关“”键词把字句语言习得情状类型终结性一引言“”,把字句是现代汉语中广泛使
2、用的一种句式也是汉语语法学家讨论最多的题目之。“”。“”:一以往的把字句研究以描述为主把字句有两个基本的特征把字后面的名词必须,、,,,,有指或特指(specific)有定已知或见于上文或可以意会;述语中的动词有处置义即动,。,词对其宾语施加影响使其产生某种结果动词不能以光杆形式出现一定要加有其它成,“”,,。“”分如体标记了结果/趋向/动量补语动词重叠或介词短语把字句的动词部分一直。“”是学者们讨论的焦点崔希亮(1995)分析了《红楼梦》和《男人的一半是女人》中的把字,,“”。,句的结构类型统计出86%的把名词一vP结构
3、中的vP是述补结构语义上薛凤生“”“”(1987)认为把字句中的VP必须是说明由于某一行动而造成把字后面名词的某一状。,,19:态金立鑫(97)把语义细分成三类结果类(把脸冻得通红)情态类(请你把地扫扫)。,“”动量类(把这些过程又演了一遍)张旺熹(201)通过语料统计分析提出典型的把字句。凸现物体在外力作用下发生空间位移的过程,“”,近年来学者们对把字句的研究更深人了一步他们试用情状类型来概括以上所说“”。,“”“”的把字句动词的种种特点杨素英(19951998)指出把字句(包括被字句)的关键+ee,etve。un“”是
4、要满足〔Tli终结点」[+几rfei完成」s(一995)用高及物性来涵盖把字句eoouneness“”eoeeae-的动词有限性(tmpralbdd)和把字后面名词客体完全受影响性(mpltfat,。ednes)的关系这两种特性都是高及物性的特征Liu(1997)采用了Dowty(1991)提出的“”,。辛本文在汉语学习与认知国际学术研讨会(201年10月北京)上宣读此研究由香港浸会大学FR一I一。教职员研究基金(G/989/I20)及香港研究资助局(RGC)(HKBUZ以拓/oH)资助世界汉语教学2(X拼年第1期(总第6
5、7期)ooos,“”ounenesssee-同词素性(hmm印him)把把字句动词的有限性(bdd)和名词有指性(pi。,ficity)联系起来Dowty把终结性/有限性述语的论元看作一个新语意角色叫做增量角色,。incrementaltheme()此角色表达论元和事件体貌之间的一种互相依赖关系这种互相依赖。,关系是一种结构保留功能这些新的讨论虽然看起来采用了不同的理论其实是一致地描,://以及动词的有述语言中的一种共性情状类型的有终结性有限性区分于无终结性无限性。“”终结性/有限性与其客体名词有指性有紧密的相互关系虽然把
6、字句是汉语的特殊句,“”,“”式但是把字句正是这种互赖关系的体现把汉语的特有把字句式与语言中的一条共,“”,“”性结合起来不仅对我们理解把字句的复杂特性有帮助更能帮助我们深人地了解把。字句习得的特性“”,。把字句是汉语作为第二语言教学中的一个重点也是教学的难点姜德梧(1999)“”,“”分析了外国人在汉语水平考试(HSK基础)中回答把字句试题的情况学生在把字句。“”,测试中的通过率只有50%有关把字句习得的研究并不多以往的研究以描述学生的偏“”。“”误把字句为主主要研究有李大忠的把字句偏误分析(1997)和靳洪刚的从语言分
7、类“”a,。,“”规律来分析说英语的人习得把字句的情况(1993b)我们认为把字句的习得研究“”。还应该从语言的普遍原则和把字句的内在特性着手我们这项研究从情状类型来调查“”,“”学汉语的母语为英语的外国留学生的把字句习得看看留学生是如何理解把字句的动。“”、、。词终结性的我们做了三项把字句专题测试造句改句判断句子我们把不同的。—“”,情状类型均匀地分布在测试题中我们的测试既调查情状类型对把字句习得的影响又“”,调查不同句式影响把字句习得的情况还进一步察看不同的测试任务是如何影响学生的。测试结果的“”二情状类型和汉语把字句
8、。,情状类型与动词特性有关动词可以根据动态/无动态(士动力)持续/瞬时(土时,限)/土:有结果无结果(终结)等特征分为以下四类(l)四类动词,,,,,,一一一:O状态动词[动力时限终结]例爱有住享受,,,,,,+一一:O动作动词〔动力时限终结」例叫跑玩学习O结果指向动词分两类:,,,,+一>:创造类结果
