现代汉语“了”和“把”字句的第二语言习得研究

《现代汉语“了”和“把”字句的第二语言习得研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、四川师范大学硕士学位论文现代汉语“了”和“把”字句的第二语言习得研究姓名：周建宇申请学位级别：硕士专业：语言学及应用语言学指导教师：苗永川20120420＼＼渊必现代汉语“了"和“把"字句的第二语言习得研究语言学及应用语言学专业研究生：周建宇指导教llili：苗永川摘要：在对外汉语教学中，语法教学一直都是教学中突出的难点。本文选取“了"字和“把"字句作为研究对象，探讨如何把“了"字和“把"字句的本体研究与对外汉语教学有效的结合起来，并以此指导教学。全文分为两大部分，第一个部分首先对“了"字本体研究进行了评述，然后以现行的汉语教材为考察对象，列举了教材中“

2、了"字的语法讲解项目，指出存在问题，提出教学建议，并根据偏误语料阐释原因并提出建议。第二部分从汉语本体和对外汉语教学的角度出发，对“把”字句的研究现状进行了评述：考察现行汉语教材，指出存在问题，提出教学建议；总结“把’’字句研究成果，对“把"字句进行了教学排序；根据收集的偏误语料分析原因并提出教学建议。关键词：了把字句偏误分析对外汉语教学AbstractInTeachingChineseasaForeignLanguage，grammarteachinghasalwaysbeenprominentintheteachingdifficulty．Thisa

3、rticle，selectleandtheBa．constructionwordsarespokenastheobjectofstudytoexploretheleandtheBa．constructionwordsofTeachingChineseasaForeignLanguage．Thepaperisdividedintotwoparts，thefirstpartfirstleontologyresearchisreviewed．ThefirstpartfirstleandtheBa-constmctionOntologyresearchisrev

4、iewed，andthenmodeledontheBeijingLanguageandCultureUniversityChineseLanguageCourse．Recommendationsbasedonbiascorpusexplainwhy．ThesecondpartstartingfromtheperspectiveoftheChinesebodyandChineseasaForeignLanguageTeaching，Reviewofthe”Ba”ConstructionResearch，Andthencombinedwith”theHSKC

5、hineseProficiencysyllabusrg¨thearrangementofwordssorted，Finally,accordingtothecollectedbiascorpustoanalyzethecausesandproposedteachingsuggestions．2Keywords：letheBa-constructionerroranalysisTCFL第一章绪论(一)选题的意义在我们的生活中，难免会出现和外国留学生打交道的情况，在相互的交谈的过程中，对方时常会说出下面的句子：木我打了水回来。木今天我们一起去把饭吃了。木他吃

6、完了饭。，Ic你把那么多的箱子带不走。木你把昨天讲的内容应该讲完。木我把一个苹果吃。对于母语是汉语的我们来说，上面的这些例句无疑是匪夷所思的，但对于学汉语的留学生来说，偏误现象确实普遍存在，无论是初级阶段的学习者还是中高级阶段的学习者，都难免犯类似的错误。这样的结果不得不引起我们的反思。当然，以上这些偏误，都涉及到我们汉语语法里面的“了"和“把"字句的本体研究以及在对外汉语教学领域的研究。在对外汉语教学中，语法教学一直是教学的难点和重点，汉语属于汉藏语系，是一种孤立语，在语法表达上缺乏严格的意义和形态，这和大多数外语不一样，因此留学生在学习汉语的过程中难

7、免会遇见诸如“好得很!"、“这里的水很深。"、“我想拉你一把。’’、“你的话有点过了。’’等语义复杂的句子，甚至还有现在流行的网络语言，更是让学习者感到困惑。当然，语言的教学需要教师、学生的共同参与，而在其中起到中介作用的就是我们的汉语教材，正所谓“工欲善其事，必先利其器’’，教材编撰是否合理，也影响到我们教学和学习者习得效果的好坏。汉语助词“了"无论在汉语语法研究，还是在对外汉语教学语法的实施过程中，都是一个棘手的问题。有学者也曾提到，在他们搜到的大量偏误实例中，“了"的偏误不仅数量多，占首位，而且偏误的类型也相当多。可以发现在对外汉语教学中，大量的语

8、言学习者都容易在“了"的学习和使用上出现偏误，他们也不知道到底是什么原因导致这些