专业学位护理硕士研究生临床实践模式指标构建

《专业学位护理硕士研究生临床实践模式指标构建》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、青岛大学硕士学位论文专业学位护理硕士研究生临床实践模式指标构建姓名：刘瑞申请学位级别：硕士专业：护理学指导教师：于兰贞20120601专业学位护理硕士研究生临床实践模式指标构建摘要研究目的本研究构建专业学位护理硕士研究生临床实践模式指标体系是在充分调查临床护理管理者、护理教育者及护理研究生对护理专业硕士观点和态度基础上完成的。旨在为专业学位护理硕士研究生的培养和教育提供参考依据，促进护理专业硕士在我国的快速发展。研究方法本研究选取了316名护理人员参与本次调查研究，其中包括2名主任、副主任护师，34名护理研究生导师和教师，131名主管护师、149名护理研究生，他们分别来自两所护

2、理院校和5所三级甲等医院。采用文献回顾和理论分析对现有的资料和文件进行整合，初步构建指标条目；采用专家函询法对问卷指标条目和内容进行审核；采用预实验对初步构建的指标体系进行试验，通过少数人群对问卷的回答情况，检测问卷的难易度。采用项目分析、因子分析、克伦巴哈系数a等方法对问卷的结构效度及内在效度进行检验，最终形成专业学位护理硕士研究生临床实践模式指标框架。研究结果数据经严格的统计学处理，得出指标体系总内在信度a为0．949，各维度的内在信度在0．619"--0．884之间，总体系折半信度系数为0．938。其信度和效度较好，均达统计学要求。数据经三次因子分析后，提取了11个共同因

3、子，解释总变变异量的63．389％。部分因子经删除、合并和拆分处理，最终形成的指标体系包括8个维度和50个指标。研究结论专业学位护理硕士研究生临床实践模式指标条目，经过严格筛选后形成最终的体系：包括8个维度50个指标，其中维度包括临床实践目的、临床实践基地、临床实践科室、临床实践内容、临床实践形式、临床实践时间、临床指导老师和临床实践考核。指标体系的内容在一定期间内可以作为临床实践管理者、教育者管理和教育的参考依据，同时也可以作为专业学业护理硕士研究生进行临床实践的参考指标。关键词：护理研究生；评价指标：专业学位；临床实践模式ConstructingaClinicalPract

4、icePatternsforNursingPostgraduatesofProfessionalDegreeObjectivesAbstractThepurposewastoconstructaframeworkoftheclinicalpracticepatternfornursingpostgraduatesofprofessionaldegree，investigatorsconsultedthestandpointandtheattitudetotheclinicalpracticefornursingmanagementsonclinic，nursingeducato

5、rsandnursingpostgraduateofprofessionaldegree．Theresearchresultcouldbethereferenceofthefosteringfornursingpostgraduatesofprofessionaldegree，anditcouldpromotethedevelopingofnursingpostgraduate．MethodsWeinvestigated316nursingincluding2professorsofnursing，34nursingteachers，131supervisornursingan

6、d149nursingstudents，theycamefrom2nursingschooland5A-levelhospital．Weestatethebasicindicatorframeoftheclinicalpracticepatternfornursingpostgraduatesofprofessionaldegreethroughliteraturereview，theoryanalysis；examineandverifyitemsandcontentoftheindicatorthroughDelphianalysis；preliminarytestbefi

7、nishedthroughtestingtheminority．Thereliabilityandvalidityofthequestionnairebeperformedusedtheitemsanalysis，factoranalysisandCronbachaalphaandSOon，ultimatelyformtheindicatorsystem．ResultsThereliabilityandvalidityofthequestionnairewerebothbetterandwe